为了适应21世纪包装设计艺术人才的需求，目前世界各国都在进行着不同程度的改革和探索：学科的合并减少以增强其交叉课程体系的改革，学科的改造日益明显，大量减少必修课程，增加学生在各专业、各学科的选修。

包装设计人才培养的模式是受社会经济、政治、文化所制约的，不同时代有着不同的人才培养模式。在以往传统的包装设计教学中，专业和专业覆盖面太窄、知识老化、教法陈旧、目标不切实际的状况将直接影响到包装设计课程的体系、教学内容和方法以及教学的质量。这种培养目标可以说大部分流于形式，因为有不少教育工作者认为这只是应付上级检查的文字工作，是对培养目标和办学宗旨及理念的认识不足。学生综合素质不全面，这和艺术设计专业的学生文化素质（外语、数理）较低有很大的关系。过去这种“专才型”的人才培养模式，在我国社会主义经济初级阶段，在各行各业急需包装设计专门人才的背景下，发挥了积极的作用。但随着我国社会主义市场经济的建立和科学技术的高速发展，计划经济时代包装艺术设计人才的培养模式渐露弊端，培养出来的学生知识面过窄、文化素质有明显的缺陷，适应和创造能力较差。我们审视过去的教育模式，并不是全盘否定，而是要在更新教育思想观念的基础上，改革包装设计艺术的教育模式，加大加快包装设计艺术教育改革的步伐与力度，建立创新型的包装设计教育的新模式。(www.daowen.com)

包装艺术设计教育的目的不是造就设计人员，而是解放他们的自我表现力以及“新颖创造力”的视觉观念，帮助即将成为设计师的学生发现和认识自身，各方面的知识加以研究，跨出设计对象的设计范围来考虑问题，使各类学科的交叉兼收并蓄、融会贯通，容纳各种积极因素为己用。最终这些专业知识和方法对他们今后所面临的实际问题及解决方案是大有裨益的。