古往今来，人类依靠自己的双手或通过制造出机器设备辅助等方式，完成了不计其数“鬼斧神工”般的工程，如古代建造的都江堰、京杭大运河、万里长城等，现代社会小到手表、手机，大到“八纵八横”高速铁路网、中国天眼——贵州平塘球面射电望远镜、港珠澳跨海大桥等“超级工程”。这无数的案例无不彰显着工程活动对人类社会发展的重要性：工程活动创造了人类物质世界，深刻地影响着人类赖以生存的自然环境，并推动着人类精神文明的进步和发展。

随着现代科学的发展，工业技术水平日新月异，并在全球范围内获得了前所未有的推广应用。工业文明给人们带来社会经济发展、生活水平改善的同时，使得人类社会对工程技术的依赖性日益加剧，也对自然环境造成了巨大的压力。“工程师”就是以“工程”为职业的人，是各类工程活动的策划者、实施者、监督者和维护者。工程师作为新技术、新产业的“开拓者”和“先锋”，在现代社会分工中，被赋予了极大的社会期望，其专业能力不仅影响着工程对象，还在生产力发展和社会发展的进程中发挥了重要的作用。因此，优秀的工程师不仅要具备扎实的专业知识，还必须要有追求卓越的工匠精神、强烈的社会责任感和历史使命感，这些无不是工程伦理范畴下“工程师思维”的核心体现。

近年来，随着我国工业化程度日益增加，“中国工程”在全球范围内遍地开花结果，对世界经济和社会发展产生越来越大的影响力，受到了各国的密切关注。在这种新形势下，我国工程技术人员在面对工程技术挑战的同时，需要兼顾解决全球变暖、资源枯竭、城乡发展等复合性难题，这样才能在推动社会生产力发展的同时，担负起更多的社会责任，彰显我国推动构建人类命运共同体的坚定决心，并为之不断做出贡献。(www.daowen.com)

通过对高等院校工科专业学生开展工程师思维训练教育，反思工程伦理的内涵、科技发展对人类未来前途和命运的影响，能够为我国卓越工程技术人才培养提供新的观点和思路，对推动我国新时代工程技术人才的综合素质提升、促进我国工程技术的进一步发展具有重要意义。