童装是根据儿童不同的年龄段、体型、性格以及服装穿用的不同季节等特点进行设计的。儿童在各个不同发育时期都有其体型特点，性格也各有区别，有的天真活泼，有的沉着文静，这些都是进行童装设计时要考虑的因素。

（一）婴儿装

婴儿指出生到一周岁的儿童。婴儿的体态特征是：头大、腹大、无腰，处于生长发育最快、体态变化最大的时期。婴儿皮肤娇嫩，容易因外界刺激而受伤，生理器官处于发育阶段，汗腺发育不完全，自身调节体温的能力较弱，对冷热变化的适应能力较差，因此需要有合适的服装来帮助其完成体温的调节。

为了保护婴儿娇嫩的皮肤、柔软的骨骼，婴儿装要便于穿脱，其款式设计应尽量简洁、平整、光滑，少用接缝或使缝份外露。可不进行腰节线和育克设计。上下连体、袖子连裁等设计能很好地减少接缝，使服装平整光滑。婴儿装宜用O 型、H 型等宽松舒适的造型。

由于婴儿头大、颈短，故婴儿装领子通常采用无领或交叉领等领窝线较低的设计，以方便婴儿颈部活动。套头装不宜选择，以免穿脱不便引起婴儿烦躁哭闹，所以婴儿装通常采用开门襟设计。

在辅料选择中应尽量避免使用给婴儿造成不适的辅料，如橡筋带、拉链、厚重纽扣等。成人装或大童装使用的硬质蕾丝花边、珠片等都不适合用于婴儿装，可使用扁平系带、质薄体轻的无爪扣等安全的辅料。

婴儿装的颜色宜浅不宜深，尤其是贴身服装，浅色面料更为安全，其甲醛、染色牢度超标的风险相对会小些。并且，一旦婴儿出现不适而弄脏了衣物，浅色、素色衣服能帮助成人及时发现异常。再者，婴儿视觉神经未发育完全，大红大绿等刺激性强的色彩容易伤害其视觉神经，所以此阶段婴儿装通常采用白色、嫩绿、淡蓝、粉红、奶黄等浅色。针对婴儿对色彩的喜好，可以挑选色谱当中暖色系的色彩进行调和搭配，类型如下。

（1）双性同一，包括同明度、同色相、不同纯度的色彩组合；同明度、同纯度、不同色相的色彩组合；同色相、同纯度、不同明度的色彩组合。

（2）单性同一，包括同色相，不同明度、纯度的色彩组合；同明度，不同纯度、色相的色彩组合；同纯度，不同明度、色相的色彩组合。

细节设计应当尽量简洁，避免过长的衣带，颈部不可使用系带，各种绳带的外露长度不得超过14cm 等。衣物的重量不宜集中在腰部，以避免对婴儿发育不利；应避免在裤装腰部使用过紧橡筋带，可使用扁平系带或较松的扁平橡筋带。金属附件不得有毛刺、锐利边缘和尖端，以免造成划伤；纽扣、珠子等饰物也应尽量避免，以免由于缝缀不牢固而误入婴儿口中，发生危险。

从保暖性能来讲，连体设计更有优势，它可从上到下覆盖婴儿的身体，不会随着婴儿翻身、爬行等活动露出腰腹，也不会出现活动过程中裤子被拖曳掉的情况，非常适合5～10 个月的婴儿练习爬行时穿用。连体裤可在开裆部位使用按扣，既可方便更换尿布，又可保护婴儿的臀部卫生。

（二）幼儿装

幼儿指1～5 周岁的儿童，可分为1～3 周岁的幼童和3～5 周岁的学龄前儿童。

1. 1～3周岁的幼童装

1～3 周岁的幼童生长速度较婴儿相对减慢，但身高及体重仍在迅速发展。他们喜欢活动，喜欢学走路、讲话、模仿大人的动作，开始有自己的各种要求。

设计幼童服装应着重于形体造型，少用腰线。轮廓以方型、长方型、A 型为宜，如女童的罩衫、连衣裙等，在肩部或前胸部设计育克、褶裥、碎褶等，使衣服从胸部向下展开，自然覆盖凸出的腹部；同时裙短至膝盖以上，利用视觉误差可造成下肢增长的感觉。另外一种常用造型结构是连衣式的裤、裙，这样的形式有利于幼童活动，在玩耍时做任何动作，裙、裤不致滑落。裤装上裆要略深，以便于生长，并保护突出的腹部。

这一时期儿童视觉神经发育到可以认识颜色，善于捕捉和凝视鲜亮的色彩。而他们对图案的喜爱更甚于色彩，许多事物都能够引起他们的注意。所以，在服装设计上，适宜使用鲜明的颜色，最好能够搭配有趣可爱的小动物、植物、字母等造型的图案装饰，能够起到启迪智慧、陶冶情操、培养健康情绪的目的。

幼儿装结构设计要宽松、灵巧。下装设计要以卫生、方便为前提。男幼童背带裤前裆要留开口，女幼童以背带裙最为方便。为了幼童力所能及地自己穿脱衣服，门襟开合的位置与尺寸需合理，大多设计在正前方位置。幼童的颈部较短，不宜设计繁琐的领形和装饰复杂的花边，领子应平坦而柔软。幼童对口袋有特别的喜爱，口袋的设计以贴袋为佳，袋口应不易撕裂，形状可以设计为花、草、树叶、动物等形状，最好是实用性与趣味性相结合。

童装制作可采用外翻折边，可对袖口、裤口以条格面料搭配制作，既美观，又留出身高变化尺寸，一举两得。刺绣也是童装的点睛之笔，精美的刺绣能提高童装品位、提高身价。

配件最好采用象形手法设计。帽子、围巾、背包等饰物以玩具的面貌出现，并结合时下流行的卡通形象等，这样会受到幼童的特别喜爱。

幼童的服装购买主要依赖父母的决策，因此，这一阶段的童装设计应把父母作为主要考虑因素。(www.daowen.com)

2. 3～5周岁的学龄前儿童装

3～5 周岁的学龄前儿童胸围、腰围没有太大差异。这时他们开始学唱一些简单的歌曲，学跳一些简单的舞蹈，做一些简单的游戏，并能做一些轻微简便的劳动。他们热爱大自然，并有了很高的接受知识的能力和理解力。设计师应通过孩子们的穿着打扮，对他们进行美的启发和引导，逐渐形成儿童的审美意识和审美能力。

儿童所爱的色彩来源于大自然的景色，他们喜爱水的晶莹透明，迷恋那空旷无际的蔚蓝苍穹，鹅黄、天蓝、湖绿、粉红、纯白……孩子们喜欢这些浅色调。这些色调能给人一种娇嫩、温和、柔润、恬静的感受。儿童服装的色彩组合宜以两种色调为主，可采用镶拼处理，可用色阶的差别使服装变化有致。图案的选择上，要把孩子丰富的想象、稚拙的理解同大自然中的每一个物体神秘交织起来，勾勒出一幅又真实、又虚幻、又熟悉、又陌生的画面。

为适应学龄前儿童生长需要，童装腰部不能太紧，款式造型以宽松休闲为主。袖口、裤口尺寸应合适，不影响孩子的游戏与运动，同时还要适当留出余量。外衣面料要易洗易干，尽量轻薄。背包、提包、帽子、围巾等配饰仍是服装设计中不可缺少的点睛之笔，并且应由装饰性逐渐向实用性过渡。学龄前儿童的服装以协调、美观、增强知识性为主。

随着年龄的增长和消费地位的不断提升，学龄前儿童影响父母购物的能力越来越强，因此童装设计要点应该建立在他们的消费心理和消费需求之上，取得他们的认同。

（三）学龄儿童装

学龄儿童指6～12 周岁的儿童。这一时期儿童凸腹的特征逐渐消失，男童和女童的体型差别开始出现，男女体格的差异也日益明显，女孩子在这个时期开始出现胸腰差。他们逐渐脱离了幼稚感，有一定的想象力和判断力，但尚未形成独立的观点。学龄儿童的生活范围转向学校的集体之中，学习成为生活的中心。他们渴望模仿成人的装束和举止，活动力极强，男童天真顽皮，女童娇柔可爱，并喜欢独立的思维，个性较强。

学龄儿童的服装色彩应贴近成人服装的流行色彩，颜色可偏暗，以适应户外活动，面料要结实、耐磨、易洗、易干。

这一阶段的儿童大部分活动时间都在学校里度过，有的学校还实行了封闭式或半封闭式的教学管理，这种情况下，儿童的着装一般都为统一的学生制服。结合他们这个年龄段的心理和生理特征，也为了不让他们学习的时候被鲜亮的服装色彩分散注意力，学生制服应避免过分华丽的颜色和繁琐的装饰，统一、美观、简洁、大方等都是学生制服的特点。深蓝色、白色配以灰色点缀，整体协调统一。蓝色、浅蓝色、黑色、黑灰色搭配也非常和谐，有点小绅士和小淑女的感觉。而日常装、休闲装、礼服装的用色就比较灵活，可依据具体的个人喜好和场所需要而定。这个阶段的儿童普遍存在模仿成人衣着的心理，有一定的想象力和判断力，日常装搭配富有知识性和幻想性的图案，能起到开发想象力和创造性思维的作用。

款式设计方面，要强调活泼、健康、大方，不能过于华丽，要符合儿童的年龄和气质。普通腰线及低腰连衣裙腰部采用收褶和收省处理，工艺要简练、牢固，如袖肘、双膝和臀部很容易磨破，可在这些部位增加补布，或进行贴绣装饰，并在边缘部位缉缝明线，起到加固和装饰的作用。设计连帽的运动休闲装、夹克、长裤（短裤）配衬衫、马甲，这种装束更适合他们，设计时还应考虑到服装的配套性，采用协调的颜色与面料很好地搭配。

配饰设计要遵循质朴而不失潮流、实用而不失美观的设计原则。学龄儿童的配饰可以更强调功能性，可以设计与服装配套的书包、围巾、帽子等。

这一阶段的儿童消费能力增强，而且会逐渐成为家庭购买的主要参与者。处于本阶段的儿童愿意模仿成年人的外表和行为，因此，在了解他们心理的基础上，根据他们的爱好设计产品，投其所好。

（四）少年装

少年是指13～15 周岁的儿童。身高突增是这一时期儿童的显著特点，另外，其神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强，体型已逐渐发育完善。尤其是少女，腰线、肩线和臀位线已明显可辨，身材也日渐苗条。少年期儿童具有自己独特的个性，自主性强，加上现在的孩子大多数是独生子女，他们出生在物质条件更为优越的生活环境中，容易接受新事物，这些特征决定了他们对家庭消费的影响力。

少女服装可设计成梯型、长方型、X 型等近似成人的轮廓造型，中腰X 型的造型能体现娟秀的身姿，上衣适体而略显腰身，下装展开，这类款式具有利索、活泼的特点。为使穿着时行动方便以及整体效果显得端庄，在结构上多采用平装袖、落肩袖、插肩袖等，袖的造型可采用泡泡袖、灯笼袖、衬衫袖、荷叶袖等。

少男服装通常由T 恤衫、衬衫、西式长裤或短裤组合而成。春、秋季可加夹克、毛衣或灯芯绒外套，冬季则改为棉夹克。衬衫和西裤可采用前（门）襟开合，与成人衣裤相同，西裤也可采用腰部橡筋，便于活动。外套以插肩袖、装袖为主，袖窿较宽松自如，以利于日常运动。服装款式应大方、简洁。

面料宜以棉织物为主，要求质轻、结实、耐洗、不褪色，装饰的手法多采用带有较强现代装饰情趣的刺绣等。

由于少年的主观意识比较强烈，他们在追捧时尚的同时，也拥有自己的审美观点及欣赏能力，对自己喜欢或讨厌的服饰能进行分析和判断。但是由于他们还是以校园生活为主，所以他们的着装一般也都是以学生制服为主。在设计时，少男装要体现出阳刚之气和青春活力，少女装则力求文静秀美，使中学校园充满朝气，又不失浓厚的学习氛围。

这一年龄的群体不仅对自己的消费拥有决定权，而且由于他们接受信息快，知识面广，消费也趋向合理，喜欢时尚，故逐渐对家庭消费产生引导作用。