1.组合逻辑电路的设计步骤

（1）将实际问题抽象为逻辑问题，定义输入信号、输出信号和可能涉及的控制信号等。

（2）根据抽象出来的逻辑问题列逻辑真值表。

（3）根据逻辑真值表或卡诺图得逻辑函数式。

（4）化简或变换逻辑函数式，有时根据需要对逻辑函数式做适当变换。

（5）根据逻辑函数画出逻辑电路图。

（6）用实验验证设计目标能否实现。

2.组合逻辑电路设计举例

【例3.1.2】某年级有A，B，C三个班，分配大小两个教室给这三个班自习。为了节约用电，只有一个班自习的时候开小教室的灯，有两个班自习的时候开大教室的灯，三个班都自习的时候才同时开大小教室的灯。请设计具有上述功能的控制电路。

解：（1）逻辑问题描述：

设三个班A，B，；设大、小教室的灯(www.daowen.com)

（2）根据逻辑假设列真值表，如表3.1.3所示。

表3.1.3　例3.1.2 的真值表

（3）根据真值表得逻辑函数标准式：

图3.1.3　一位全加器电路符号

图3.1.4　例3.1.2的控制电路

【说明】将式（3.1.4）与式（1.3.3）进行比较，我们发现这两种情况的逻辑函数是完全相同的。原来表面上不相关的两个实际问题，其逻辑本质却是一致的。那么本题的电路图就是一位全加器的电路图，如图1.2.2所示。现将一位全加器的电路图抽象为图3.1.3。

（4）给出实际控制电路（见图 3.1.4），该电路中的Y1和Y2支路各串接了一只双向晶闸管，G是双向晶闸管的控制端，当G为高电平时，双向晶闸管导通，灯亮；当G为低电平时，双向晶闸管截止，灯灭。