理论教育 如何理解周朝的阴阳五行思想?

如何理解周朝的阴阳五行思想?

时间:2023-06-23 理论教育 版权反馈
【摘要】:在当时特殊的社会制度背景下,《考工记》的许多设计思想受到流行学说的影响,其中就记载了周朝的“阴阳五行”学说。与阴阳五行的阴阳尚有差别,仅指背阴与向阳,阴与阳在《考工记》中多次提到。阴阳辩证对立统一的思想在《考工记》记载的许多手工技术中都有充分的体现。这些造物方法的运用充分反映出《考工记》的作者对阴阳学说基本原理的理解和运用。比象天地四方,以示物不虚设,上述说法和上古时代“五行”的方位观念恰好吻合。

如何理解周朝的阴阳五行思想?

在当时特殊的社会制度背景下,《考工记》的许多设计思想受到流行学说的影响,其中就记载了周朝的“阴阳五行”学说。

向日为阳,背日为阴就是阴阳的最初含义。与阴阳五行的阴阳尚有差别,仅指背阴与向阳,阴与阳在《考工记》中多次提到。一切现象都存在着相互对立而又相互作用的辩证对立统一关系,这是中国古代的哲学家们多次阐述的阴阳理论。对立统一的存在是一切事物的根本法则,阴阳者天地之道,事物的变化是由不断运动和相互作用形成的,是事物本身阴阳两个方面决定的,事物的生成和毁灭都是来自于这个不能违背的根本法则。

不仅如此,设计艺术也离不开阴阳的对立和统一。阴阳辩证对立统一的思想在《考工记》记载的许多手工技术中都有充分的体现。这些造物方法的运用充分反映出《考工记》的作者对阴阳学说基本原理的理解和运用。(www.daowen.com)

《考工记》中的“五行”理论是通过“五色”体现出来的。“五行”,系金、木、水、火、土,是构成世界的五种最基本元素。“五行”说最早见于《尚书·洪范》,发展于春秋战国学术繁荣之时,成书于先秦后期的《考工记》,毫无疑问会受到“五行”学说的影响。“五色”是“五行”的衍生之物,唐代经学家孔颖达在《左传》注疏中说:“五色,五行之色也。木色青,火色赤,土色黄,金色白,水色黑也。”在《考工记》里,第一次明确提出了“五色”的概念,《考工记》中关于“五色”的阐述,主要见于“画缋之事”节。其记云:“画缋之事,杂五色。东方谓之青,南方谓之赤,西方谓之白,北方谓之黑,天谓之玄,地谓之黄。”这段“画缋之事”中关于“五色”的论述正是对孔颖达五色理论很好的佐证:在五行五色关系中,东方为木性,太阳始升于此,在星象称“青龙”,其色为青。南方为火性,在星象称“朱雀”,其色为赤。西方为金性,太阳退降于此,在星象称“白虎”,其色为白。北方为水性,在星象称“玄武”,其色为黑。土居中宫,能调节金、木、水、火之不足,节制诸类之盛,其色为黄。地土与天体内照,地谓黄,天谓玄,天地玄黄,乾坤交合。因此,东方青与西方白相对应,南方赤与北方黑相对应,天玄与地黄相对应。五色分为东、西、南、北、中之位,亦即金、木、水、火、土五行,天地东西南北各有对应的色相。《左传·桓公二年》说“五色比象,昭其物也”。比象天地四方,以示物不虚设,上述说法和上古时代“五行”的方位观念恰好吻合。

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