理论教育 仿生对象的立体化与产品化探究

仿生对象的立体化与产品化探究

时间:2023-06-19 理论教育 版权反馈
【摘要】:设计师的主观意识对二维形态向三维形态转化起着决定性的作用,二维形态的立体化有着无数的可能性。图3-48二维形态的立体化项目训练3:仿生对象的立体化与产品化要求:将仿生简化形态立体化并产品化本次训练结合企业灯饰项目开展,利用仿生设计项目训练2 的简化形态设计立体形态的灯饰产品。图3-49学生作品1:蝙蝠简化形态的立体化学生作品2:以站立的蝙蝠整体形象为仿生对象,进行简化,完成简化形态。

仿生对象的立体化与产品化探究

将仿生对象产品化,首先要将仿生对象的简化形态或抽象形态立体化。简化形态的立体化其实就是二维形态向三维形态转化。设计师的主观意识对二维形态向三维形态转化起着决定性的作用,二维形态的立体化有着无数的可能性。如图3-48所示,二维形态在立体化的过程中可能是方形的拉伸、弧度的弯曲、切割、打孔、旋转等,同一个二维形态可以获得无数个立体造型。

图3-48 二维形态的立体化

项目训练3:仿生对象的立体化与产品化

要求:将仿生简化形态立体化并产品化

本次训练结合企业灯饰项目开展,利用仿生设计项目训练2 的简化形态设计立体形态的灯饰产品。

学生作品1:以倒挂的蝙蝠整体形象为仿生对象,进行简化,完成简化形态。对蝙蝠的翅膀进行提取,重复层叠,结合倒挂的蝙蝠形象设计出蝙蝠吊灯(图3-49)。

图3-49 学生作品1:蝙蝠简化形态的立体化

学生作品2:以站立的蝙蝠整体形象为仿生对象,进行简化,完成简化形态。提取翅膀弧线和曲面部分,设计出优雅的蝙蝠吊灯(图3-50)。

图3-50 学生作品2:蝙蝠简化形态的立体化

学生作品3:以小企鹅的整体形态作为仿生对象,完成简化形态,将简化形态以镂空的形式呈现在台灯载体上,蓝色眼睛作为点睛之笔(图3-51)。

学生作品4:以企鹅的侧面形态作为仿生对象,完成简化形态。将玛瑙石英砂材质(企业项目要求)点缀在企鹅的黑色部分,完成企鹅壁灯设计(图3-52)。(www.daowen.com)

图3-51 学生作品3:企鹅简化形态的立体化

图3-52 学生作品4:企鹅简化形态的立体化

项目训练4:仿生对象产品化

要求:对仿生立体造型设计图细化,建模渲染,实现产品化造型

学生作品1:根据企鹅仿生立体化形态,细化设计图,结合企业项目要求采用玛瑙、石英砂材质完成建模与渲染,设计了黑、白两款企鹅壁灯。企鹅的简化造型与彩色的玛瑙、石英砂材质相映生辉(图3-53)。

学生作品2:章鱼简化形态的立体化造型的方案展开、细化(图3-54、图3-55)。

图3-53 学生作品1:企鹅壁灯(仿生设计产品化)

图3-54 学生作品2:章鱼灯设计方案

图3-55 学生作品2:章鱼灯产品图

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