产业的参与是打造工程教育生态系统的重要组成部分，培养符合产业发展的工程人才需要产业的深度参与，这已经成为当前工程教育的重要共识。特别是在新技术不断涌现、产业结构不断调整的背景下，产教融合对工程人才的培养更具有重要意义。在新工科建设中特别强调了社会力量的参与，应打造共商、共建、共享的工程教育责任共同体，通过深度的校企合作促进人才培养与产业需求的紧密结合。

【注释】

[1]Graham R.The Global State of the Art in Engineering Education［R］.Massachusetts：Massachusetts Institute of Technology，2018.

[2]MIT.About the NEET Program［EB/OL］.［2020-08-07］.https：//neet.mit.edu/about.

[3]MIT.About the NEET Program［EB/OL］.［2020-08-07］.https：//neet.mit.edu/about.

[4]肖凤翔，覃丽君.麻省理工学院新工程教育改革的形成、内容及内在逻辑［J］.高等工程教育研究，2018（2）：45-51.

[5]MIT.About the NEET Program［EB/OL］.［2020-08-07］.https：//neet.mit.edu/about.

[6]MIT.About the NEET Program［EB/OL］.［2020-08-07］.https：//neet.mit.edu/about.

[7]MIT.NEET Threads［EB/OL］.［2020-08-07］.https：//neet.mit.edu/threads.

[8]朱伟文，李亚东.MIT“项目中心课程”人才培养模式解析及启示［J］.高等工程教育研究，2019（1）：158-164.(www.daowen.com)

[9]为准确表达政策的核心要义，本节引用了政策文本中的一部分原文对相关政策进行梳理和简略介绍，特此说明。

[10]教育部高教司.“新工科”建设复旦共识［EB/OL］.［2020-08-07］.http：//www.moe.gov.cn/s78/A08/moe＿745/201702/t20170223＿297122.html.

[11]教育部高教司.“新工科”建设复旦共识［EB/OL］.［2020-08-07］.http：//www.moe.gov.cn/s78/A08/moe＿745/201702/t20170223＿297122.html.

[12]教育部高教司.“新工科”建设行动路线（“天大行动”）［EB/OL］.［2020-08-07］.http：//www.moe.gov.cn/s78/A08/moe＿745/201704/t20170412＿302427.html.

[13]教育部高教司，工业和信息化部，中国工程院.教育部　工业和信息化部　中国工程院关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见［EB/OL］.［2020-08-07］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe＿742/s3860/201810/t20181017＿351890.html.

[14]教育部，工业和信息化部，中国工程院.教育部　工业和信息化部　中国工程院关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见［EB/OL］.［2020-08-07］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe＿742/s3860/201810/t20181017＿351890.html.

[15]教育部办公厅.教育部办公厅关于印发《未来技术学院建设指南（试行）》的通知［EB/OL］.［2020-08-07］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe＿742/s3860/202005/t20200520＿456664.html.

[16]教育部办公厅.教育部办公厅关于印发《未来技术学院建设指南（试行）》的通知［EB/OL］.［2020-08-07］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe＿742/s3860/202005/t20200520＿456664.html.

[17]教育部办公厅，工业和信息化部办公厅.教育部办公厅　工业和信息化部办公厅关于印发《现代产业学院建设指南（试行）》的通知［EB/OL］.［2020-08-07］.http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-08/28/content＿5538105.htm.