2017年，教育部启动了新工科建设，通过“复旦共识”“天大行动”“北京指南”阐述了新工科建设的内涵特征、建设与发展路径、具体实施方案等。到目前为止，新工科建设取得了卓有成效的成绩，推动了新时代工程教育的高质量发展。

（1）提出了新工科建设的总体目标。“复旦共识”提出从两个路径推动新工科建设，一是设置和发展新兴工科专业，二是推动现有工科专业的改革创新。“复旦共识”还提出了“五新”的目标^[10]：树立创新型、综合化、全周期工程教育“新理念”，构建新兴工科和传统工科相结合的学科专业“新结构”，探索实施工程教育人才培养的“新模式”，打造具有国际竞争力的工程教育“新质量”，建立完善中国特色工程教育的“新体系”。实现我国从工程教育大国走向工程教育强国的战略目标。

（2）提出了新工科人才培养的目标。新工科建设提出了三类高校的工程科技人才的培养目标^[11]：一是工科优势高校要拓展工科专业的内涵和建设重点，构建创新价值链，大力培养工程科技创新和产业创新人才；二是综合性高校要培育新的工科领域，促进科学教育、人文教育、工程教育的有机融合，培养科学基础厚、工程能力强、综合素质高的人才；三是地方高校要深化产教融合、校企合作、协同育人，培养具有较强行业背景知识、工程实践能力、胜任行业发展需求的应用型和技术技能型人才。(www.daowen.com)

（3）提出了新工科建设的行动路径。“天大行动”具体提出了新工科建设的行动路径^[12]：探索建立工科发展新范式；问产业需求建专业，构建工科专业新结构；问技术发展改内容，更新工程人才知识体系；问学生志趣变方法，创新工程教育方式与手段；问学校主体推改革，探索工科自主发展、自我激励机制；问内外资源创条件，打造工程教育开放融合新生态；问国际前沿立标准，增强工程教育国际竞争力。