2017年，MIT启动了NEET计划，旨在重塑MIT的工程教育。该计划采取的培养措施和呈现的特点主要体现在以下几个方面。

（1）工程教育要面向新机器和新系统。MIT认为，未来工程教育将面临新机器和新系统，这是工程教育及其改革的重大战略背景。简单来讲，新的机器和系统是未来MIT学生进入工作后所要创造的与机械、分子、生物、信息、能源等相关的工程人工物^[2]。与传统的机器和系统相比，新的机器和系统将面临新的技术和环境，包括机器学习、物联网、自动和机器人系统、新材料设计和制造系统、智能电网、智能城市、智能基础设施、可持续材料和能源系统、AI健康诊断和治疗等^[3]，体现出高度的整合性、复杂性、连通性、自主化以及可持续发展等特色^[4]。因此，当前面向固定学科的人才培养模式将不能适应未来工程科技人才的要求，亟须重塑面向新机器和新系统的新的工程教育模式，克服来自传统培养模式的学术惯性、来自认证标准和职业团体的固有影响以及来自公司的雇佣偏好^[5]。

（2）学生应掌握11种新思维方式。NEET计划提出学生要学会如何思考和如何有效学习，掌握11种新思维方式。这11种新思维方式包括：①制造；②发现；③人际技能；④个人技能和态度；⑤创造性思维；⑥系统思维；⑦批判性和元认知思维；⑧分析思维；⑨计算思维；⑩实验思维；⑪人文思维。^[6](www.daowen.com)

（3）提供五个方向的项目课程群。NEET计划为工程学院学生提供了五个方向的项目课程群，修完任一方向的项目课程，都可以获得相应的证书。这五个方向包括：①先进材料机器；②智能机器；③数字城市；④生命机器；⑤可再生能源机器。^[7]

（4）以项目为中心的教学。NEET计划为每个方向的项目课程群都设置了一定数量的项目课程，开展以项目为中心的教学。不同于传统的基于项目的学习（通常作为课程教学的补充），MIT新提出的以项目为中心的教学将项目作为课程教学的中心，在项目完成的过程中，通过自主学习、数字化学习、同侪学习、教师指导等方式，帮助学生自我构建知识体系，培养跨学科整合的能力、解决工程问题的能力和新思维方式等^[8]。