第9章从政府、高校、企业三个层面提出了推进新时代我国流程工业工程科技人才培养的对策建议。在政府层面：①进一步调整学科专业目录，增加高校专业设置自主权；②建立校企合作培养的约束与激励机制；③建立区域性校企合作基地。在高校层面：①完善人才培养目标，突出价值教育；②加强理想信念教育，提升家国情怀和奉献精神；③按照“学科＋工程”的逻辑设计课程，增加“EHS＋AI”^[4]课程；④探索项目式课程教学，增强课程互动性；⑤开展跨学科教学，培养复合型创新型人才；⑥提供更多实验机会，增加创新性实验；⑦延长实习时间，提高实习质量；⑧提升国际化格局，增加国际实践机会；⑨提高产学研合作要求，提升教师实践能力；⑩耦合“校、企、生”利益，建立可持续校企合作培养模式。在企业层面：①更新合作理念，积极参与人才培养；②创新合作方式，平衡企业短期收益。

【注释】

[1]钱锋，钟伟民，杜文莉.流程工业智能优化制造的基础理论与关键技术　［J］.Engineering，2017，3（2）：161-175.

[2]中国电子技术标准化研究院，深圳华制智能制造技术有限公司，东北大学.流程型智能制造白皮书［R］.北京，2019.(www.daowen.com)

[3]钱锋，钟伟民，杜文莉.流程工业智能优化制造的基础理论与关键技术　［J］.Engineering，2017，3（2）：161-175.

[4]EHS即环境（Environment）、健康（Health）、安全（Safety）；AI即人工智能（Artificial Intelligence）。