了解和分析当前我国流程工业工程科技人才培养的现状与问题是针对性提出改进对策的前提。第4章通过对企业、高校的实地调研、访谈和问卷调查等，具体分析了当前我国流程工业工程科技人才培养的现状与问题。从人才培养质量来看，存在的主要问题包括：①学生主动学习能力和职业规划能力偏弱；②学生跨学科知识储备和跨界整合能力不足；③学生实践能力偏弱；④学生批判性思维能力、沟通与表达能力偏弱。从学校培养来看，存在的主要问题包括：①在课程体系方面，通识课程、基础课程、专业课程的学分设置存在一定的不合理性，绿色与环保、安全、数字化与智能化三类课程或教学尚不能满足未来需求；②在课程教学方面，课程内容更新慢、跨专业课程少、教学方法缺少创新；③在实验教学方面，实验课缺少探索性、设计性、综合性实验，实验场地、设备、开放时间受限；④在实践实习方面，毕业实习时间偏短，实操训练少，企业对安全性要求高；⑤在师资队伍方面，教师缺少工程实践，传统工科教师缺少对人工智能的了解，高校缺少对企业导师的职责界定和激励；⑥在校企合作方面，企业参与回报小导致其积极性不高，政府缺少约束和激励机制，高校邀请企业参与人才培养的积极性不高；⑦在毕业去向方面，学生去流程工业领域就业的比例不高，原因主要为流程工业工作艰苦、环境差、起薪低、危险性高等。(www.daowen.com)