当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，人工智能、云计算、大数据等新技术不断涌现，以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济蓬勃发展，与此同时，新技术与传统产业的结合正在快速推进传统产业的改造升级。国家正在实施“创新驱动发展”“中国制造2025”“互联网＋”“新一代人工智能”等重大战略和规划，大力夯实制造强国建设，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济的深度融合。

习近平总书记指出，“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈”。为应对新一轮科技革命和产业变革，加速制造强国战略实施，迫切需要培养大批新兴工程科技人才。为此，我国适时提出了新工科建设行动以及以此为重要抓手的“卓越工程师教育培养计划2.0”，这也预示着我国工程教育进入新的阶段，将不断深化工程教育改革，加快培养适应和引领新一轮科技革命和产业变革的卓越工程科技人才。(www.daowen.com)

特别是《教育部　工业和信息化部　中国工程院关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》（教高〔2018〕3号）具体提出，要“加快新工科建设，统筹考虑‘新的工科专业、工科的新要求’，改造升级传统工科专业，发展新兴工科专业”“探索建立工程教育的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化”，如何将这些要求和改革任务落到实处是工程教育界必须面临和解决的问题。