会计是以货币为主要计量单位，运用一系列专门的方法，对企事业单位的经济活动进行连续、系统、全面、综合地反映和监督，并形成向社会提供会计信息的一种信息处理系统，是经济管理的重要组成部分。会计的目标是向有关会计信息使用者（如投资人、债权人、经营管理者、政府有关部门等）提供客观、公正的会计信息。会计是由生产的发展和管理的需要而产生、发展并不断完善的。随着市场经济的发展，会计的职能也在扩展增强，由传统的核算和监督发展到对经济活动进行预测、决策、分析和控制。社会对会计的依赖性也日益增强。会计是国际通用的商业语言，经济建设离不开会计，经济越发展会计越重要已经成为人们的共识。

正是由于会计在社会经济生活中的重要性和必要性，形成了社会对会计人才的巨大需求，促进了会计教育的发展。会计人才可以分为以下四类。

（1）学术型人才。这是指从事发现和研究会计学客观规律的人才，如专门机构的研究人员，政府部门的决策顾问、高校教师等。

（2）设计型（工程型）人才。这是指协助单位主要领导人工作，从事会计制度设计、制定规划、参与决策的会计人才，如财务总监、总会计师等。这类人才要求在掌握会计理论与会计实务操作能力的同时，具有一定的管理能力。(www.daowen.com)

（3）技术型人才。这是指从事第一线的会计工作，执行会计制度和发展规划的人才。他们一般能够负责组织一个企业、一个部门的会计工作。如企事业单位的会计师等。这类人才要求在掌握会计理论知识的同时，具有较强的会计实务处理能力等。

（4）技能型人才。这是指从事第一线具体会计岗位操作工作的人才，如收银员、工薪员等。社会对会计人才的需求是多方面、多层次的，既需要会计教授、研究员、财务总监，也需要会计师和会计员。因此，会计教育也应区分不同层次和结构，确立不同的培养目标以满足社会全方位的需求。我国目前的会计教育从学历层次上主要有中专、大专、本科和研究生。会计学与其他学科相比具有较强的应用性、操作性和规范性。无论何种层次的教育均包括会计理论的传承和发展。会计实际操作能力的培养，只是其培养目标不同，其侧重点有所不同。研究生教育主要是培养学术型人才，注重理论研究能力的培养。本科教育主要培养设计型（工程型）人才，注重培养学生对政策的理解把握以及组织管理能力和创新精神。高职高专会计教育主要培养企业第一线的技术应用型会计人才。中等职业会计教育主要培养企业第一线的岗位技能型会计人才。