一位音乐系的学生走进练习室，钢琴上，摆着一份全新的乐谱。“超高难度……”他翻动着，喃喃自语，感觉自己弹奏钢琴的信心跌到了谷底。已经三个月了！自从跟了这位新的指导教授，他不知道为什么教授要以这种方式整人。他勉强打起精神，开始用十个手指头奋战、奋战、奋战……琴声甚至盖住了练习室外教授走来的脚步声。

指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱：“试试看吧！”乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱：“试试看吧！”而上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回家练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度。

学生感到越来越不安、沮丧和气馁。看到教授走进练习室，学生再也忍不住了，他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。

教授没开口，他抽出了最早的第一份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的眼神望着学生。(www.daowen.com)

不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现……演奏结束，学生怔怔地看着老师，说不出话来。

“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会达到现在这样的程度。”钢琴大师缓缓地说。

尼采曾说，诗人写诗，如同母鸡生蛋、公鸡打鸣，本质上都是痛苦使然。阻碍我们认识自己和继续提升自己的，正是那些让我们自己感到满意的东西。反之，不断挑战难度，痛苦越多，收获就越大。不只是写诗，管理亦然：最大的提升，是在自己觉得不甚称职的那个阶段。