为适应我国生态文明建设和“三农”发展需要，国家非常重视创新型农林人才的培养。各类涉农专业在高等教育阶段多层次多角度地开展学科建设和多元人才培养工作，培养了大批现代农业人才。然而，现代农业培育习惯于书本教学、习惯于校内教学、习惯于就农学农，导致了涉农高校培育的人才与农业产业融合不够充分，与经济社会发展需求联系不够深入，与新时代创新创业教育融合不够紧密，与未来人才发展的复合型、高素质要求还有差距。因此，探索创新创业人才需求背景下的现代农业培育，对未来人才的全面发展和农业的可持续发展具有重要的意义。对于我国农业类高等院校而言，培育农业类学生的创新创业能力有着实际的困难，一方面，“三农”发展是基础性、长期性工作，该领域的创新本来就匮乏，吸引力小，农科学生投身“三农”创业的比例也偏小；另一方面，农科专业人才培养体系中没有深度融入创新创业教育理念，也缺乏凸显农业优势与特色的创新创业课程。中国农业大学较早提出了“宽口径、厚基础、个性化、研究型、学分制”的高等教育改革思路和总体方案，建立起包含通识教育、宽口径专业教育和双创教育的研究型教育教学创新体系。华南农业大学要求学生在一年级就选择导师，开展科技创新项目和试验。综合看来，我国双创人才需求背景下的现代农业培育，总体要求农业技术融入双创教育，通过传授现代农业知识和配套技能，增强学生在农业科研生产中的双创意识，培养具备双创意识的农业科技人才。农业创新创业人才培育目标可分为3类，即生产经营型人才、职业技能型人才、教学科研型人才。(www.daowen.com)