通过对GATT尤其是对WTO的研究，我认为WTO涉及的贸易领域代表世界贸易发展的现实和发展方向。对外经济贸易大学院系构建，应以WTO为基础进行重新构建。

1994年，我在香港中文大学研修期间，考察该大学的院系设置，关注WTO对中国高校学科建设的影响。1994年底，在香港中文大学研修结束回校后，我向学校领导提出我校学科建设、教材内容和人才培养的三项建议。

第一，将我校已有院系按WTO贸易领域体系调整。1995年运行的WTO确立基础，是当代国际贸易发展的实际，代表国际贸易的发展方向，其负责实施管理的贸易协定与协议包括货物贸易、服务贸易、与贸易有关的知识产权、与贸易有关的国际投资等。我校1994年调整后的院系各有特点，但对比WTO建立后对国际经贸人才的需要，现有院系设置已显滞后，需要整合和调整，强化我校优势。建议学校将原有院系调整为货物贸易学院、服务贸易学院、知识产权学院、国际投资学院、国际经贸法规学院等，再配以附属性的院系。

第二，修订我校原有教材的内容术语，使有关国际经贸术语与WTO使用的术语一致起来。如对倾销、补贴等的原术语，都与帝国主义剥削、掠夺落后国家的贸易行为有关。WTO以国内外差价确定倾销行为，不再含有发达国家以此歧视发展中国家的内容；这些术语如不按照WTO纠正，则将使我校学生进行国际贸易活动时，出现行为失标，引起误解，造成被动和损失，不利于我国的对外开放和企业国际化。(www.daowen.com)

第三，根据中国改革开放的深入，加入WTO已成定局。“入世”后，参与WTO活动的人员增多。但WTO方面的人才，其专业知识、外语程度、谈判技巧、交往能力和仪表非同一般，需要单独培养。故建议从我校经贸专业即将毕业的学生中，预留20人，由我校教师和部里参加“入世”谈判的人员，对其联合进行WTO知识培训，作为中国“入世”后的备用人才。

我的建议没有被采纳，理由是院系刚刚调整，再进行调整，难度较大；“入世”谈判近期难有结果，这么早培养后备人才，似无必要。