它是一个综合性的临床评价工具，主要用于年龄从6个月到7.5岁儿童功能性能力和表现进行评估。如果年龄更大儿童功能性能力低于7.5岁正常儿童的水平，也适用于此量表。

PEDI包括197个功能性技巧项目，20个评估护理人辅助和调整项目，本书中主要给大家介绍功能性技巧项目这部分。评分应由熟悉孩子所测量领域的个人或一群人来完成，回答者是父母或给孩子提供一系列服务的专业人员（见下页表）。

（一）实施方法

1.通过父母填写与面谈：父母可以独立完成或由治疗师面谈完成。然后二者共同检查答案。

患者对于各项曾经能掌握而现在不再需要或使用的技巧或行为，患儿可评为能完成（评1分）。比如，如果患儿现能进食各类食品，那么进食过滤的食物一项也评1分。如果患儿在训练后可以不再使用尿布，那么这些项目也评1分。

不要将能力与患儿的偏爱或顺从性相混淆。如果患儿主观上不喜欢某些口感的食物，但是身体条件允许其食用（例如在食用时不会噎），那么这项评为能完成（1分）。患儿能完成意味着他可以无借助独立完成。如果患儿喜欢被抱着或使用轮椅长距离移动（坚决拒绝长距离步行），但是是有能力独立完成的，那么这项评为1分。

在复查由患儿家属独立填写的功能技巧部分时，需要特别关注无序的评分。总的说来，在每一个大项中（例如食物类别，器具使用，自理能力），每项技巧都是根据其掌握顺序来排列的。因此，如果患儿前两项被评为不能完成，而之后三项被评为能完成，那么该结果就存在高度可疑，尽管在有些时候也可能存在。在这些情况下，必须进一步询问以确定家属使用了正确的评分标准。

2.通过专业推断进行评估：主要是作业治疗师或教师。

（二）评分

1.总分：PEDI提供两种转化总分：即常模标准分和量表分。

2.常模标准分：此分是转化来的分，它考虑了患儿的实际年龄，能按照与年龄相应的预期功能性技巧和表现，显示其相应的位置。分数的基准平均值为50，标准差为10。

3.量表分：反映患儿在某一领域上由易到难的项目序列中的表现情况。分数分布在0—100的范围，分数增加意味着功能性表现水平的增高。此分不按照年龄进行调整，可以反映所有年龄阶段儿童的功能状况。

（三）评价

1.功能技巧

（1）自理方面

根据实际情况用对钩填写，0不能完成，1可以完成。

儿童残疾评价表

续表

续表

续表

请确认你已经回答所有项目。

自理项目总分:

讨论：

（2）运动能力

根据实际情况用对钩填写，0不能完成，1可以完成。

续表

(www.daowen.com)

续表

续表

请确认你已经回答所有的项目。

运动能力总分:

讨论：

（3）社会能力

根据实际情况用对钩填写，0不能完成，1可以完成。

续表

续表

续表

请确认已回答所有项目

社会功能领域总分：

讨论：

根据全国脑瘫肢体残疾康复训练评估标准，将从19个方面进行日常生活动作评价，详见下表2-2-1、2-2-2、2-2-3。

表2-2-1　脑瘫的ADL评定项目

续表

表2-2-2　脑瘫的ADL的评分依据

表2-2-3　脑瘫的ADL效果判定

以下描绘了正常儿童与脑瘫患儿的各种不同姿势（图2-2-1），据图可对脑瘫的ADL障碍做出评定。其他还可从肌张力、原始反射等检查进行评估，对伴随障碍的情况可通过智力测试、适应行为测试、听力测试、视觉测试、心理测试等来做出评估。

图2-2-1 正常儿童与脑瘫患儿姿势对比