毛里求斯对知识、大学在国家和院校政策和计划中的作用的指标评级见表25。

在本研究所选择的八个国家中，在国家层面，毛里求斯是最注重投资人力资本和知识经济的国家，该国将人力资本和知识经济视为发展的主要驱动力。就本研究报告用于评估国家治理和政策协调的标准而言，毛里求斯的国家发展规划大力强调知识经济的概念，高等教育在国家政策和规划中对经济发展的作用也是如此。

接受采访的毛里求斯大学领导人一致认为大学的作用侧重于促进该国的发展。当毛里求斯制糖工业被逐步淘汰，并且没有开始建立出口加工区的尝试时，大学作为知识的提供者就成了完成制糖工业部门变革的关键。这就要求不同的院系重新审查其方案、课程和研究议程。毛里求斯的领导层，无论是在专业培训还是在生产和应用方面，都大力强调知识。

大多数毛里求斯受访者认为多年来大学在为公共部门和私营部门培养高技能专业人员以及如何与雇主建立联系以协助课程设计等方面发挥了重要作用。最近，终身学习和可持续的专业发展已开始得到更多的关注，例如，在工作人员和学生中举办企业家博览会。毛里求斯大学还试图通过众多的咨询工作组和委员会将其知识资源库制度化，这些资源构成了众多国家问题政府智囊团的一部分。受访者均未对大学自主权表示担忧，也未对大学在经济发展方面的作用提出质疑。

表25　知识和大学在毛里求斯发展中的作用

研究发现

◎关于国家和大学两级的发展模式和高等教育在经济发展中的作用，各方达成了强烈一致的共识。

◎毛里求斯是样本中唯一在国家层面和大学层面接受知识的国家，因此高等教育是其经济发展的关键。

◎教育和高等教育部的改组表明，毛里求斯正积极努力地在政府层面进行改组，以便其在国家的发展概念方面取得更大协调。

◎毛里求斯各部委都认识到了知识经济手段的重要性。(www.daowen.com)

知识和大学在经济发展中的作用的认知

表26总结了国家和大学利益相关者对高等教育作用的认知，并说明这一认知是强烈、普遍、仅存在或完全不存在。

尽管承认很少有关于高等教育作用的单一概念，但毛里求斯大学在访谈以及主要规划和战略文件中都强调，大学必须通过其作为知识机构的作用与国家发展联系起来。知识经济概念与经济发展工具概念同时出现，但有趣的是后者是针对政府和企业的，而很少提到与社区的联系。

表26　毛里求斯国家和大学对高等教育作用的认知比较

注：☆代表认知强烈；◎代表认知存在；○代表认知缺失。

研究发现

◎毛里求斯关于大学在发展中的作用的认知，国家和大学对发展引擎的概念达成了一致意见。

◎在国家层面，有人对毛里求斯大学在促进发展方面做得不够感到不满，但这有时是与相当传统的工具主义观念相混淆的。

◎在大学层面，主要的不满是政府没有给予足够的支持，使学术界不能为经济发展做出更大的贡献。