本案例研究报告中对大学学术核心的分析是根据其个别关键指标，按“强”“中”“弱”的等级进行划分的。评级所依据的数据包含在详细的案例研究报告中。^[1]这七个指标及其评分见表12。

表12　博茨瓦纳大学学术核心评级

从博茨瓦纳大学的学术核心数据可以得到以下结论：

1.SET 类专业招生人数：博茨瓦纳大学SET 类专业招生人数从2001 年的2600 人增加到2007 年的3600 人。在此期间，SET 类专业招生人数的年平均增长率为5.6%，与该大学总招生人数的增长率相同。2007年，SET类专业招生人数比例仍然很低，为总招生人数的22%。而在此期间，博茨瓦纳大学SET类专业的毕业率有所下降。

2.研究生招生人数：博茨瓦纳大学的研究生招生人数占其总招生人数的比例一直很低。2001年这一比例仅为7%，2007年为9%。然而，该大学的硕士招生人数确实在迅速增长，从2001年的493人增加到2007年的951人。硕士毕业生总人数没有以与入学总人数相同的速度增长，这意味着博茨瓦纳大学可能已经开始遇到硕士毕业率方面的问题。在此期间，博士招生人数仍然很低，2007年为41人，占2007年博茨瓦纳大学总招生人数的0.3%。

3.教学工作量：2001年至2007年，博茨瓦纳大学全时当量教工总数以全时当量学生年均增长数的半数增长。因此，其全时当量学生人数与全时当量教工人数的比例从2001年的14∶1增加到2007年的17∶1。然而，对于SET类专业学生人数只占总人数22%的大学来说，2007 年的生师比可以说是令人满意的。2007年，博茨瓦纳大学教工的教学工作量较合理，即使该大学似乎没有雇用临时或兼职学术人员。

4.教工资历：2007 年，博茨瓦纳大学有31%的终身学术人员的最高学位为博士学位。

5.研究经费：估计数据显示该大学将无法为其研究活动提供足够的经费。

6.博士毕业生人数：博茨瓦纳大学博士毕业生人数从2001年的3人增加到2007年的4人，它的情况与爱德华·蒙德拉内大学一样，是样本中博士毕业生数最少的大学之一。博士毕业生与终身学术人员的比率非常低，仅为0.66%，这意味着大学将很难自我产生科研人员。

7.科研论文：就科研论文而言，博茨瓦纳大学的产出较低。2007 年，博茨瓦纳大学终身学术人员的人均科研论文仅为0.16篇，远低于南非研究型大学0.50篇的目标。(www.daowen.com)

在投入指标方面，博茨瓦纳大学有使其学术人员能够支持研究活动的合理教学工作量。然而，问题似乎出在拥有博士学位的工作人员人数比例低、研究生入学率低和科研经费非常低（大学而不是政府正在努力增加科研收入）上。在产出指标方面，SET类专业的毕业率很高，但在知识生产、博士毕业生和科研论文方面很薄弱。

削弱学术核心的因素似乎包括没有奖励知识生产的激励制度、拥有博士学位的工作人员比例低以及科研收入低。要从传统的本科教学型大学转变为能够对知识生产和经济发展做出更大贡献的机构，博茨瓦纳大学显然面临着巨大的挑战。

研究发现

◎在学术核心的知识生产产出指标方面，博茨瓦纳大学似乎不足以对发展做出可持续的贡献。

◎博茨瓦纳大学并没有明显地从以本科为主的教学机构中转变过来。

◎在投入指标方面，博茨瓦纳大学在教职工教学工作量方面得分较高，在教职工资历和研究生招生指标上得分适中。

◎博茨瓦纳大学在SET类专业毕业率方面表现强劲，但在博士毕业生和科研产出方面表现疲软。

◎加强学术核心最严峻的挑战似乎是增加研究经费、提高博士毕业率和科研产出。