ST培训模式也可以称之为螺旋培训发展模式，这种模式是我国北京润豪企业管理研究中心的副总经理以及职业顾问高文举先生与人合作研究出来的。他们研究了很多的案例，还将学习型组织对于培训管理模式的基本要求与自己长年工作积累的实践经验结合才得出了这种培训模型。ST培训模式见下图：

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图5-7　ST培训模式

从上面这张分析图上看，可以了解到ST培训模式有以下几个优势：很形象地描绘出了培训与组织发展的关系，简明易懂；这种模式还比较重视培训循环的系统性以及连贯性，并为之确定了一个持续化发展的方向，有利于培训循环的持续发展。在这种模式下，虽然培训本身就会体现一种较强的自我更新换代的特点，但评估仍然占据着培训循环系统的核心；在这个模式中，同时体现出了培训实施和战略促进的影响，这两者处于同一个体系中，相互影响，相互促进；更加重视组织所处环境带来的各方面的影响，鼓励组织中的个人努力实现自己的价值，以及通过培训积极提高自己的专业水平；这种模式还比传统的培训模式多了有关“培训交流”的内容，更加重视及时整理以及管理培训方面的信息。综合以上几点，可以认为ST培训模式与其他几种传统的模式从本质上进行了极大的改善。为了更好地保证培训效果，ST培训模式重视根据不同的因素制定不同的培训目标以及培训战略，所以，当组织所处的环境变得不同时，组织的目标有所改变，又或者是个人的目标也变得不同了，这些因素都会对目标和战略产生巨大的影响。ST培训模式的一大优势就是根据培训不断发展变化的特点以及企业所规划的未来发展战略来制定相应的培训计划。这种模式另一个巨大的优势就在于引入了“培训交流”的概念。现代社会是一个信息化社会，及时的信息更新将为企业的发展壮大提供强有力的支持。所以，各方对信息的争夺之战也越来越激烈，在培训界当然也不例外。环境因素对培训的影响程度完全取决于培训组织了解了多少这方面的信息，信息越完全就代表不确定因素越少，组织面临的风险就越少。内部环境信息的取得与利用在很大程度上依赖培训组织内各方面人员之间的交流。畅通的交流渠道能够给培训带来最大的自由度，不限于级别和岗位。这种培训模式还能够更加形象地体现培训和组织发展的内在联系，体现培训自身具有的比较强大的更新能力，同时还号召企业重视组织的环境因素带来的影响。另外，这种模式还比较重视个人的发展，希望通过培训使学员自身能够完成个人目标，提升自己。虽然这种模式有如此多的优点，但不能否认，它也是有其缺点的：忽视了在培训过程中改变受训员工的思考模式，也没有进行团体学习的学前教育等；对于系统思考的应用也没有得到推广，仅仅局限在培训工作本身之中。