在培训评价思想中，成效模式主要包括：D.L.KirkPatrick的四阶段模式、Kaufman的五阶段评价、CIRO方式、CIPP模式和Phillips的五阶段ROI模式等模式，其中最有名的是四阶段评价模式，该模式包含培训评价、反应评价、做法评价和成效评价，整合分析了组织里许多成分对培训成效的作用，因此为在组织层面上评价培训成效提出了有益的方法。

除此之外，还有永久培训思想（永久培训思想讨论了有关组织员工发展的不断培训）、团体深造思想、团队培训思想（团体深造思想和团队培训思想则从组织整个研究了不一样阶段和步骤的员工培训模式和团体深造的合理特征）等等。

金延平依据柯克的四层次评价模式，提出应该从两方面着手开展培训的评价调查，即以主观材料为基本来评估培训能否达成期望目标，同时利用价值形式衡量培训的资本效益。(www.daowen.com)

总的来说，西方当代的员工培训思想对员工培训活动开展了系统化的分析。培训需求思想厘清了企业员工培训需要研究的范围；而培训评价思想则探讨了培训评价的方法、技能及模式。

我国有关培训问题的理论分析，大体表现出两方面的关键特征：一是学习、解释西方员工培训理论研究的成果，解析其中重要的思想与方法；二是注重分析我国企业有关员工培训理论成果的运用，同时着重探究了如何在培训实践中解决现实障碍的问题。