从小就喜欢做老师的纪晞宇，不喜欢死板的学习方式。她有自己的小世界，通过角色扮演的方式来实现记忆和学习的效果。这一方法于她而言，既好用又好玩。同样地，她希望将这一方法惠及更多的孩童。在课程中，哈皮戏剧社的老师们会设立主题让孩子发散思维创作木偶形象和剧本。让每一个孩子发挥所有的想象力创作自己喜爱的故事，并参与演出。让他们看到自己出色的作品后拥有信心和成就感。

在纪晞宇眼里，木偶戏剧不只是娱乐，更要寓教于乐。她表示，木偶对儿童具有天然吸引力，将教育内容辅以木偶戏剧的手法，通过“玩”和“演”的方式，培养语言表达、美术创作、音乐律动、人际交往以及逻辑思维等多项综合能力。并且结合以木偶为主角的故事切入，引导孩子对色彩、形状、肢体、音乐、影像、多媒体等的探索，引发孩子们主动认知和实践的能力。

她举了这样一个案例，语文课本中有一篇拓展课文——《动物应聘》，在“戏剧教育”的方式下，老师是这样来引导的：“今天我们要学习《动物应聘》，我们一起来做小编剧，做导演和演员，我们要把动物应聘这件事情给它编出来，然后演出来。”不仅吸引了孩子们的注意力，还改变了过往枯燥的授课方式，让课堂变得更为生动。(www.daowen.com)

除了改善教育体验，她还希望孩子们学会一种探索式的学习方式。比如一堂音乐剧课程，特意设置了一个开放式的结局，目的就是引导孩子学会思考。她认为老师教的东西和孩子们能领悟的，这两者间并不完全相同。世界上的很多问题都是没有标准答案的，培养思考方式才是根本。