日喀则市上海实验学校的“七彩课程”设计具有十分先进的理念,它远远超越了以考试成绩为衡量标准的应试教育,“身心健康”“习惯养成”“情感体验”“兴趣发展”“认知提升”“品德培养”“理想规划”这七个方面,对学生的高级认知、社会参与、人格健全的养成都起到了十分重要的作用,是现代社会人力资本需求的重要组成部分。我们相信,高级认知技能和社会情感技能的培育,对儿童一生的成长与发展都将起到十分积极的作用,也是我国2035年基本实现现代化目标所必备的人力资本条件。“七彩课程”这种素质教育模式不仅在教育援藏方面具有重要作用,也是值得在全国教育改革中推广学习的宝贵经验。

李兴洲, 北京师范大学中国教育扶贫研究中心副主任、教授

贫困地区的教育大多存在教育基础设施薄弱、师资水平偏低等老大难问题,尤其是师资队伍建设和师资水平的提高,更成为制约贫困地区教育发展的关键。上海市发挥教师队伍人才优势,通过“组团式”整合各类型藏区所需教师,大规模开展定点教育扶贫,有效缓解了西藏日喀则地区师资队伍匮乏和水平偏低的瓶颈问题,并通过“日喀则市上海实验学校”的建设,积极创建“具有上海特色、西藏特点的自治区示范性精品学校”,不仅有效提高了受援地区教育教学及管理水平,而且展示了良好的示范效应,对推动当地基础教育改革和发展具有积极作用,值得肯定,也具有较好的推广和借鉴价值。(www.daowen.com)

【注释】

[1]张晓颖为复旦大学六次产业研究院博士后;傅欣为日喀则市上海实验学校校长;孙佳佳为复旦大学社会发展与公共政策学院硕士研究生。