1. 努力创建校本师训基地

针对西藏师资力量薄弱而师训资源缺少的现状,工作队提出了借助上海援藏资源、将学校打造成为师训基地、留下一支带不走的优秀师资队伍的思路,完善了师训领导机制,开设了新教师培训课程,形成了“青年教师—成熟教师—骨干教师—学科带头人—名教师”梯队培养机制,新成立了1个市级名师工作室和2个校级名师工作室,成功举办了日喀则市首届名师工作室建设现场推进会。

2. 建立校本研修制度规范

教研是学科教学发展力量的源泉,而受援单位原本的教研工作比较薄弱。工作队借鉴上海教研模式,开展“规范化教科研体系建设”,包括教研制度化、教研管理规范化、教师课堂教学规范化等一系列举措,搭建起一个规范、高效的教研体系,实行教研组长、中层岗位“一岗双任”制度,以市级课题“提升课堂教学目标达标度的管理策略与教学路径研究”为抓手,形成了“魅力教研+魅力教师+魅力课堂”的工作特色。2017年,日喀则市上海实验学校获得“日喀则市特色教研创建模范单位”称号。(www.daowen.com)

3. 丰富校本特色教育资源

针对受援单位校本教育资源缺乏的现状,工作队不断优化教学保障,丰富教育资源。74 名队员与本地教师一起,优化学校信息化工作环境,完成了50 多种优质电子教案的编写,并将之应用于教学第一线;完成了30 多种校本教材和校本作业的编印,有的已经推广到其他学校;完成了《美好教育》《新唐卡》《给藏区汉语文教师的建议》等专著的编写。