理论教育 研究设计及数据收集情况分析

研究设计及数据收集情况分析

时间:2023-06-10 理论教育 版权反馈
【摘要】:数据收集本研究通过调查问卷的方式获取研究数据。共计回收有效问卷310份,其中通过“问卷星”平台回收有效问卷124份;现场发放纸质问卷240份,回收有效问卷186份。受访者中,男性占48.8%,女性占51.2%;18岁以下占1.3%,18—25岁占84.9%,26—35岁占12.5%,36—45岁占1.3%;中学学历占6.3%,大专学历占1.3%,本科学历占33.8%,硕士及以上学历占58.6%;在校学生占65.0%,公务员占1.3%,事业单位人员占7.5%,企业员工占20.0%,自由职业者占1.2%,其他类型占5.0%。

研究设计及数据收集情况分析

(1)数据收集

本研究通过调查问卷的方式获取研究数据。问卷由被试基本信息和变量测量问项两部分组成,以网络和纸质两种形式发放,请受访者根据自身使用企业微信公众号的真实情况填写。共计回收有效问卷310份,其中通过“问卷星”平台回收有效问卷124份;现场发放纸质问卷240份,回收有效问卷186份。受访者中,男性占48.8%,女性占51.2%;18岁以下占1.3%,18—25岁占84.9%,26—35岁占12.5%,36—45岁占1.3%;中学学历占6.3%,大专学历占1.3%,本科学历占33.8%,硕士及以上学历占58.6%;在校学生占65.0%,公务员占1.3%,事业单位人员占7.5%,企业员工占20.0%,自由职业者占1.2%,其他类型占5.0%。(www.daowen.com)

(2)变量测量

本研究主要采用李克特7点量表对变量进行测量。其中内容互动性的测量主要参考了Liu和Shrum(2002)的量表,由4个问项组成;内容生动性的测量主要参考了Steuer(1992)的量表,由5个问项组成;内容利益性的测量主要参考了Bhattacherjee(2001)的量表,由5个问项组成;情感价值和信息价值的测量主要参考了Yoo et al.(2010)、Sweeney和Souta(2001)的量表,各由4个问项组成;顾客持续使用意愿的测量主要参考了Bhattacherjee(2001)的量表,由4个问项组成;认知需求的测量主要参考了Cacioppo et al.(1996)的量表,由5个问项组成(见表9-1)。

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