鲁迅先生说过：“纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达，就像一碟子绿豆芽。”

1977年，由于“文化大革命”的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复，中国由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。十年中积压下来的570多万二三十岁的青年男女，从车间、从农田、从军营……走进了改变自己和国家命运的考场。曾有当年的考生作打油诗：“中央决定复高考，知识青年拍手笑。白天战天并斗地，夜晚擦枪又磨刀。一颗忠心红又红，两种准备牢上牢。身居乡村小茅屋，心怀四化大目标。”1977年恢复高考制度，不仅改变了几代人的命运，尤为重要的是为我国在新时期及其后的发展和腾飞奠定了良好的基础。

当前，我国学校教育正从“应试”教育向素质教育转变。党的十八届三中全会指出，推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上消除一考定终身的弊端。义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。

近日，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，高校招生工作更加体现了育人与选拔的统一，充分保障了教育公平，体现了科学选才的初衷，充分尊重和赋予了高校招生自主权。这种改革，为大力培育青少年成为有自主创新能力的合格劳动者树立了鲜明导向。(www.daowen.com)

应试教育向素质教育的转变，意味着我们的教育思想、教育观念、教学方法、课程设置，正越来越多地坚持青少年全面素质的提高。它包括提高青少年的思想道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质等。同时，素质教育又强调学生的全面发展与个性突出发展相结合，使培养的人才既具有统一性又具有多样性，既具有相对宽泛的人文精神又具有一定的创新能力。

全社会都要创造条件、开辟空间、提供舞台，不断激发青年的创造热情，不断提升青年的创造能力，不断开拓青年的创造活力，让青年一代的创造热情极大增强、创造能力极大提高、创造活力极大迸发。