作为中国特色社会主义大学，高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。中国特色社会主义建设事业需要大批的建设者和接班人。青年学生首先要掌握一定的自然科学知识，在人类征服自然和改造自然的物质生产活动中成为主力军。因此，高等学校必须要培养学生掌握一定的自然科学知识和应用技术知识，为社会生产服务。高等学校在这些领域的教育教学活动，就教学内容方面来看，是不涉及或很少涉及社会意识形态问题的。当然了，就这些自然科学知识和应用技术知识本身和传授这些知识的一般方法论来看，也有一个如何将这些知识本身所体现的辩证唯物主义的世界观和方法论揭示出来的问题。还有，作为高等学校培养对象的大学生，还要解决一个学习自然科学知识和应用技术知识为什么人的问题。因此，即便是高等学校中这些纯粹自然科学知识和应用技术知识传授的领域，也要坚持对青年学生进行马克思主义和科学社会主义教育。此外，物质生产过程具有二重属性：一方面要发生人与自然的关系，另一方面还要发生人与人之间的关系。因此，高等学校要在培养青年学生掌握一定的自然科学知识和应用技术知识，开设一定的自然科学知识和应用技术知识的院系以外，还要专门开设以社会科学人才培养为主的院系和专业，以培养中国特色社会主义建设所需要的专门的社会科学人才。这样的院系和专业，直接的教学目的就是培养青年学生树立马克思主义的世界观和方法论，掌握反映现代社会发展规律的社会科学知识。在这些院系中更需要我们深入学习、研究和传播马克思主义和中国特色社会主义的前沿知识。可见，在中国特色社会主义建设过程中，在高等学校中深入学习、研究和传播马克思主义和中国特色社会主义意义是十分重大的。苏联东欧社会主义国家由于意识形态错乱而导致亡党亡国，这是国际共产主义运动历史上的反面教材。执政的工人阶级政党的意识形态偏离了马克思主义和科学社会主义，必然会使执政党在行动上偏离马克思主义和科学社会主义。在执政党的错误意识的影响下，青年学生不信马克思主义和科学社会主义了，广大的人民群众不信马克思主义和科学社会主义了。马克思主义意识形态从被淡化、弱化、动摇到最终被颠覆，这是苏联东欧国家社会主义事业失败的前车之鉴。苏联、东欧国家背离马克思主义和科学社会主义最终亡党亡国的反面教材教育我们：中国共产党领导全国各族人民建设中国特色社会主义，一刻都不能放松意识形态建设。高等学校是意识形态战略高地，必须旗帜鲜明地坚持学习、研究和宣传马克思主义和科学社会主义，为中国特色社会主义提供理论和人才支持。高等学校必须要向青年学生进行马克思主义和科学社会主义意识形态教育，必须把青年学生打造成为中国特色社会主义建设事业奋斗的意志坚强的人才。(www.daowen.com)