我国各高等院校均有自己的特色领先专业方向，而针对不同的高校特点，财会专业学生的在会计信息化方面的培养应设立特色培养目标，从而围绕培养目标制定合理的培养方案与配套的课程体系。

如计算机专业发展较强的院校可以依托这一优势，设立除培养面向解决财务领域应用问题的复合型人才，还可考虑发展掌握XBRL的软件开发技术的研发人员。而在财会领域较为突出的院校则可以着重发展复合型人才和利用分析软件提高会计信息分析与应用能力的分析师，在掌握必要的计算机知识的基础上面向更多复杂的财务问题，研究其通过会计信息化的解决方法。而对于在两方面均较薄弱的普通院校，可以定位于培养能为企业编制符合XBRL财务报告的企业基层操作人员和能熟练操作财务软件辅助基础会计工作的完成的会计人员。

确定培养目标后应建立良好的课程体系来完成培养目标。由于我国目前由计算机专业教师来完成计算机基础类课程的现状难以改变，高等院校可在低年级课程中设立的计算机基础课程上分不同学院、不同专业进行授课，授课教师不必对会计专业有详细了解，仅需能向学介绍计算机基础课堂上讲解的内容能与学生本专业结合之处即可，并推荐在课堂之外由财会类专业的复合型教师来开设引导式讲座。通过这一形式吸引学生，培养学生对会计信息化、XBRL方向的兴趣。

完成计算机基础类课程之后，高等院校应提供针对会计信息化、XBRL方向的基础性选修课供有志于此方向的学生进行学习，对获取会计信息需要的计算机专业知识的深入研究。同时高等院校应开设能培养学生完成基础性会计信息化工作的必修课程，使学生具备基础性的会计信息化工作技能。(www.daowen.com)

最后在高年级的课程中提供深入研究XBRL和会计信息系统的相关课程，并细分不同的方向，如基于XBRL的审计、基于XBRL的企业内部控制、基于XBRL的会计信息系统维护等，从而培养精通XBRL的复合型高端人才。

此外，还可以鼓励会计专业学生选修学校计算机类专业的课程，同时鼓励计算机专业的学生学习会计专业的基础知识，鼓励两个专业的本科毕业生考取另一专业的研究生，从而实现更好的复合型人才培养^[1]。

而对于课程的整合，财会专业的许多专业课程都可以与XBRL进行整合，财务会计、财务报表分析、管理会计、审计等均可以根据课程的侧重点对XBRL内容进行适当的引入。