蒋跃瑛老师向我赠送了一本她的新书《企业大学从0到1——800天打造企业学习力和学习场》，利用周末的时间一口气读完了。

蒋老师曾担任中国电信学院院长助理和阳光保险集团阳光大学校长，在企业大学创建和运营方面经验丰富。在书中，她把自己创建阳光大学的全过程以讲故事的形式娓娓道来，让人觉得比一般的专业书籍更接地气和有人味儿。

书中最吸引我的是第六部分——培训经理的成长之路。原因有二：一个是工作的原因，我现在的岗位正好与培训学习有关。我带领了一个人才发展团队，负责为公司打造可持续发展的人才发展体系；另一个则纯粹是个人原因，我一直对培训师这份工作感兴趣且深怀敬意。

有兴趣是因为我喜欢站在讲台上的感觉，看到学员们有收获而让自己获得一种巨大的成就感。

有敬意是因为这份工作我有点高山仰止的感觉。我一直认为，如果你要去培训别人，那么你自己首先需要成为这个领域的大师。假如你自己都不够权威，又有什么资格去“培训”别人呢？

相信大多数人都和我一样，头脑中的那种培训概念还停留在学校里老师给我们讲课的印象上：讲台上老师口若悬河、滔滔不绝，讲台下学生们全神贯注、奋笔疾书。(www.daowen.com)

我后来才逐渐意识到，今天企业中所面临的教育培训问题其实和学校那套教育方式有根本性的不同。

按照美国ATD（培训与发展协会）对培训经理的胜任力要求，培训经理的岗位经验包括培训交付、教学设计、绩效改进、变革管理、知识管理、项目管理、教练辅导、评估学习和学习技术等多个领域。同时，培训经理还需要具备一定的专业能力，包括商务技能、全球观念、行业知识和人际技能。

从这份清单来看，这哪是一个普通的培训经理？简直就是一个复合型的、无所不能的专业技术人员！

我自己最近刚经历了一些培训课程的设计和交付，受此启发，正好有了一个参照坐标，可以把自己的心得整理出来。