众所周知，公立教育在中国教育领域处于主导性的地位，并且掌握着社会上大量的优质教育资源。但是随着教育需求的不断上升以及全民对教育观念的改变，众多的教育辅导机构如雨后春笋般在中国版图上遍地开花，支撑这些教育辅导机构的核心资源就是老师。

尽管教师资源在各大教育单位都处于核心地位，但是受中国教育体制的制约，多数老师为学生和教学付出的心血要远远超越自己的薪资水平，认知盈余并未给自己带来更多切身的利益。而正是因为这种收入与付出失衡的存在，为在线教育模式核心竞争力的形成提供了良好的客观条件。

在线教育领域普遍存在的问题在于：一是单纯将传统的线下教育搬到线上；二是只是机器连接了学生，并不能真正实现满足学生学习需求的初衷。究其根源，其实是因为在将传统教育搬到线上与学生建立的连接中少了一个重要的桥梁，即老师。老师才是在线教育的核心资源，是将学生与知识串联起来、并产生火花碰撞的必不可少的线路。将老师的实时在线变成一种共享资源，是在线教育领域实现共享模式突围的关键点。

国内的很多在线教育类APP也开始尝试从这一方向入手，试图打破在线教育领域发展的僵局。2015年5月，“口袋老师”APP提出了“随时随地问老师”的概念，并引进了一大批专业老师，将拍照搜题与真人答疑实现了良好的匹配，截止到2015年10月，口袋老师平台上注册的老师已经突破了6万。

图：口袋老师APP界面(www.daowen.com)

实质上，口袋老师是一种C2C的平台教育模式，真实再现了线下教育中普遍出现的场景：学生在学习的过程中当遇到疑问时会向老师求教，而老师则可以在平台上利用闲暇时间为学生解疑答惑。这种C2C的平台模式解决了老师在时间以及空间上分配不均的问题，学生在遇到问题的时候可以随时在平台上找到老师，而老师也可以在线帮助学生及时解答。

此外，学生可以在同一问题上持续追问老师，也可以一键呼叫老师，老师也可以提供多次的协助，老师对学生的辅导不受频次以及时间的限制。

在共享经济滋养下的在线教育，将教育资源与学习需求实现了无缝对接，解决了教师资源在时间和空间上分布不均的问题，可以随时随地地满足学生的学习需求。

比如：公立教育机构通常进入的门槛比较高，共享模式的出现可以让有教育资质的社会教师不依靠教育机构而存在，公立学校的老师通过入驻在线教育平台，可以利用课余时间帮助学生解疑答惑，并获得一定的收入。