温州鞋革职业中等专业学校以社会主义核心价值观为引领，坚持把鞋业文化作为学校建设的重要内容。结合专业特点和区位优势，注重发挥鞋业办学优势，突出办学特色，积极培育对教师有凝聚作用、对学生有陶冶作用、对社会有示范作用的特色文化，构建教书育人、管理育人、服务育人、文化育人体系，努力实现中职学生全面发展（图3-1）。

一、中职文化元素的选择

突显鞋业元素，创设鞋文化育人环境。近年来，学校构建并不断完善了以鞋文化为主导的专业课程体系，为地方产业经济发展输送了一大批鞋业高素质技能型应用人才。谋求人才培养与地方产业发展相适应，实施鞋文化体系建设工程，在校园基本设施和人文景观建设中，突出鞋业元素，突显鞋文化标识。学校先后落成鞋文化博物馆、鞋文化长廊、鞋文化景观雕塑、鞋文化石刻等，营造出浓厚的鞋文化氛围。

图3-1 文化育人结构示意图

追求务实担当，树立精神文化育人目标。学校面向制鞋产业为主战场，为地方行业培养高素质技能型应用人才，在鞋类开发、鞋类培训、承办行业技能比赛、企业服务等方面，为鞋企提供了强有力的技术支持和服务保障。作为全国首创的中职鞋类专门化学校，树立“踏实行千里”的办学精神，近年充分利用政府、行业、企业、科研院所等外部资源，着力在政策制度、行业前景、区位条件、规模结构、课程改革、文化体系等方面培育专业品牌优势，逐步形成集鞋类设计、生产、管理、销售、电商、流通等中级技能型应用人才培养于一体的专门化办学架构，走出一条错位发展、特色办学新路子。这种勇攀高峰、敢于担当的精神，已经成为学校办学特色和独特优势的标志，激励广大师生努力工作和学习。

实行科学管理，指引制度文化育人方向。学校把特色文化建设纳入教育事业发展总体规划，与学校事业发展统一规划、统一部署、统一检查、统一评估。学校构筑全方位、多层次和立体化的特色文化育人体系，形成了以艰苦奋斗精神为内核，以鞋元素为特点，以人文关怀为目标，具有时代特征、产业特色、学校特点的特色文化格局。近年来，学校实施以精神文化、专业文化、企业文化、职业文化、创业文化、社团文化为核心内容的校园文化建设工程，极力培育师生爱国爱乡爱校情怀，营造良好学习环境和创新人才成长氛围，彰显鞋类专业特点和办学特色，从制度上、机制上系统推进了特色学校建设。(www.daowen.com)

二、文化育人思想

秉承“崇德尚技，博学精工”校训，实现思想文化育人引领（图3-2）。以职业意识、职业理想、职业道德教育为根本，坚持教师以师德为风尚，育人以德育为先。崇尚科学，崇尚技能，艺高人胆大，一技在手，胜握千金。教师学识渊博、造诣精深；学生打下厚实的功底，全面提升综合素质。工作上实施精细化管理，力求精益求精；专业建设上加强精品专业、精品课程建设；产品质量上追求精心制造，创新技术，传承传统工艺。

图3-2 文化育人策略示意图

彰显产教融合特色，增进校企合作文化育人效果。学校产教融合集教育教学、生产劳动、素质养成、技能历练、科技研发、经营管理和社会服务于一体，不仅能促进高素质劳动和技术技能型人才培养，还能将学校和企业的研发成果转化为现实生产力，推动企业技术进步和产业升级转型，更好地服务于地方经济发展。在2007年，学校就通过成立学校理事会和专业教学指导委员会，以专业为纽带架构校企对接桥梁，开展专业与产业的对话，有效促进了职业教育与区域经济的互动发展。多年来，学校始终坚持“专业纽带·品牌中心”的校企合作原则，积极探索校企长效合作机制，取得了突出的合作办学业绩。

学校文化是学校个性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的学校管理制度；是凝聚在每一位学校成员身上的一种精神品质；是一种事业上的认同感和职业上的归属感；是一种内化了的独特的办学思想和办学理念。特色学校建设根本应是文化育人。多年来，温州鞋革职业中等专业学校致力于鞋业文化育人体系的构建与发展。