“基于校企互动的四段递进式工学结合模式”获温州市职教教学成果一等奖；“四段式工学结合模式案例”获浙江省职教工学结合校企合作优秀典型案例三等奖；案例“依托鞋类专业建设，打造中职校企合作产学研联合体”获浙江省职业教育科研成果评比二等奖；“鹿城职技校鞋革专业校企合作办学模式的实践和研究”获鹿城区教育课题成果二等奖；“中职鞋革专业学生实训模式实践研究”“面向中职鞋类专业的技术创业教育实践”“在互联网+背景下的鞋类技能教学资源建设与应用”等课题获市级立项。并有《鞋类造型创新与设计开发》《鞋靴样板设计与制作》《鞋靴贴楦设计法》《鞋样造型设计手绘技法》《鞋样造型设计手绘快速表现》《鞋类色彩学》《电脑鞋样配色》《电脑鞋样设计》《初级制鞋工之女鞋样板篇》《初级制鞋工之工艺基础篇》自编教材的应用和已建成的3门优质核心专业课程及其教学资源库，为中职学校提供可资借鉴的专业建设和课程开发示范样本。
二、促进教师理念转变和能力培养，教师专业成长快速
通过课程构建的实施，在全体教职工中树立坚持以学生为主体，以能力为本位，以技能为重点，以德育为核心的教育理念，形成教师努力提高理论水平，提高技能技术能力，提高教学改革实践能力，提高以德育为核心的教育教学方法与能力的良好氛围。
建立评价机制，激发教师主动发展的积极性。学校建立职称评审量化考核和年度量化考核指标体系，加大考核力度，激发了教师专业发展的主动性与积极性。每年利用寒暑假选派专业教师到省内外校企合作企业或教学设备提供企业进行实践锻炼，拜工人师傅为师，虚心学习企业生产一线所需的各种实践操作技能，加快了“双师型”教师队伍成长步伐，初步构建了“双师型”教师的成长模式，已经逐步具备了“学用结合、灵活施教”的能力，成为学校的骨干力量，形成了“专业带头人+双师型教师+工人师傅”三结合的教师队伍，有效提高了学校的实践教学水平，为培养既懂专业更擅于操作的技术技能型人才奠定坚实的基础。在教师编制紧缺的情况下，学校完成了全校近一半教师的学科专业转型，克服了鞋类专业师资短缺的瓶颈，学校“双师型”教师的比例由10年前的10%上升到90%。
三、推动以教学实践和服务社会为主旨的产学研活动，建设成果显著(www.daowen.com)
近10年，学校通过鞋类专业项目的申报与创建，积极赢得各方支持，争取到中央、省市财政经费2500多万元投入建设制鞋流水线车间、针车间、营销专卖实训室、电子商务实训平台、鞋类研发中心、鞋类产品展示厅、皮雕工作室、营销专卖创业园、鞋文化博物馆、一足间·创客空间等，使学校实训基地的硬件环境得到较大的改善。完成校企合作产学研联合体的教育实践服务活动43个，企业采纳的成品鞋开发400多款、企业买断的原创鞋样手稿280多幅，申请国家级专利发明254项；参与国家教育部职业教育鞋类教学资源库子项目建设1项，省级研究课题8项，市级研究课题15项；先后成立手工鞋、CAD、手绘、营销、皮雕、创意鞋、鞋展示、鞋网店、鹿子商城等专业社团和学生创业基地，其中创意鞋、皮雕、专卖营销、鞋靴手绘等社团被评为温州市中职创新创业星级社团；O2O手工皮雕开发服务平台被评为温州市中小学校高端创新实验室；学校是中央财政支持的中职鞋类综合实训基地、浙江省鞋类示范专业、特色专业、实训基地、产学研联合体、学生创业教育基地、职业教育校外实习示范基地（康奈集团）。学校分别获国家级集体荣誉5个，省级集体项目14个，市级集体项目19个。
四、发挥鞋业文化服务平台的培训、鉴定、创业和承办技能大赛作用，社会影响广泛
鞋业文化服务平台已经为7届学生、30多家企业和行业机构、8000多名社会人员提供全方位、多层次的技能培训、实习实训、普职兼修、学工实践、技能鉴定、模拟创业、企业服务、承办技能大赛等服务。
走进企业，为康奈、巨一、鹿城农村合作社等鞋企、机构开展学历、综合素质提升、双证、电子商务、商务礼仪等培训达2000多人次；技能鉴定中心完成了3000多人次的制鞋工、鞋样设计师、营业员等职业资格培训和鉴定；毕业生双证通过率达100%，其中，中级制鞋工资格证达85%；参与和承办全市大型鞋类技能大赛15次，开展市级中职专业研训活动20次；师生获得各级各类技能赛奖励达300多项，其中，国家级、省级获奖达100多项；作为省级中职学生创业教育基地，学校为学生搭建模拟创业和创业实践环境，先后共有8名同学获得温州市各届中职学校“创新创业”之星；学校先后被确定为市十大中等职业教育研训基地、市中职创新创业人才培养示范基地、市职工职业技能培训基地。
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