中职教育课程改革是职业教育的本质属性的回归。

职业教育的本质属性具有区域性、职业性和教育性三大特点。区域性（行业性）指职业教育应为区域（行业）经济建设和社会发展服务。立足地方（行业），服务地方（行业）；学校融入区域（行业）发展，专业融入产业发展；专业选择以社会需求为导向，与当地行业产业结构相适应。职业性是指职业教育应走“类型”道路，培养技术技能人才。职业教育是以技能型人才为主要培养目标，以项目实训为主要课程，以市场为导向设置专业，以校企合作为主促进就业，管理方法灵活多样。从总体上说，职业教育具有专业性、实践性、针对性和适应性等特点。教育性是指职业教育应凸显文化育人功能，培养有一定文化水平的能工巧匠。为什么我们学会开车以后不会再回驾校看望教练，而我们的学生毕业很多年后对母校始终怀有深厚的感情？文化育人是职业院校区别于培训中心的最大特点。职业教育应是融合区域（行业）文化、中职文化、企业文化为一体的文化育人教育，融入区域（行业）文化就是让学生具备当地特有的人文气质，结合区域行业产业特色构建文化氛围；融合中职文化就是让学生接受中职创新精神、批判精神、人文关怀的熏陶和引领；融通企业文化就是要让学生深谙企业的品牌文化，更加注重职业素养教育。

中职教育课程改革是尊重学生选择、个性发展和多样化成长的需要。(www.daowen.com)

教育的内涵是指在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动。学习者的发展具有多样性、差异性、个性化特点，对学习者个性的把握程度决定了教学有效性的大小和教学所能达到的境界的高低。职业教育要以学生的充分发展为教育之本，尊重学生的可塑性变化，尊重学生的兴趣特长，尊重学生的成长意愿，赋予学生更多的选择课程、选择专业、选择学制的权利。