◎ 刘艳杰 吕 慎 周宣辰

“同学们，秋天已经到来。在你们眼中，秋天是什么样子的？”2020年9月15日上午，在安顺市镇宁布依族苗族自治县民族中学，来自山东青岛胶州市实验中学的语文老师刘彩庆正在给学生们上诗词赏析课。

胶州市与镇宁县是扶贫协作的结对“亲戚”。如何让深山的孩子享受到优质教育、追逐梦想？胶州市教育部门反复论证后，制定了一个6年目标：第一个3年输送9科全科优秀高中教师，第二个3年输送9科全科优秀初中教师，将优秀的教育理念传递到镇宁县，形成一套可复制、可推广、可传播的中学教育体系，提升当地的教育水平。

2016年8月，第一批支教老师来到镇宁民族中学，9位老师都是来自胶州市重点高中的精兵强将。镇宁民族中学从全校高一学生中选拔出42名学生组成了“胶州班”。然而，支教老师们发现，全校学生的最好成绩只能排到安顺市第2000名。

学生们基础薄弱，学习动力不足，有些应该在初中掌握的知识点都不知道；上课回答问题声音小，缺乏底气和自信……老师们很快调整了教学策略，从基础知识抓起，同时推行自主学习、合作学习，培养学生学习兴趣。

“本学期学习遗传部分，课程比较难，他们理解能力相对弱一些，我就低起点慢一些讲课。我也把培养他们的自信心当成重要目标，鼓励他们大胆地说出自己的观点。”来自胶州一中的生物老师丁尚荣说。

不仅如此，老师们还特别注重学生学习方法的掌握和学习习惯的培养。通过两周一次的班级协调会，老师们为“胶州班”学生制定习惯培养计划，从预习、听讲、复习等各个环节提出了具体要求。在老师的监督下逐一跟踪落实，养成好习惯，为将来高考打下基础。(www.daowen.com)

仅过了一年时间，全校就有5名学生考进安顺市前200名。学生们课堂表现有很大改观，学习上可以大胆地跟老师探讨。小组合作探究也搞得有声有色，学习效率明显提高。

“这里的孩子大多是留守少年，家长在外地打工，很多孩子要自己做饭、洗衣，有的还要带弟弟妹妹。由于缺少父母的关爱，导致他们普遍缺少自信。”丁尚荣说，学校里举行家长会，有的班60多人才来了20多位家长，回想起在胶州时家长会座无虚席的场景，不禁心生感慨，觉得更要好好帮助这些孩子。

班会课上，老师为大家播放了北京大学2020年宣传片，学术研究、社团活动、国际交流……精彩的大学生活吸引着学生们的目光。老师借此对学生们进行了理想目标教育，鼓励他们树立远大目标，追逐自己的梦想。

同时，支教团队还主动担负起提高学校整体教育质量的责任，打出了“输出经验、促进转变”的组合拳，让先进的教育理念和管理经验植根校园：实行集体备课模式，共同挖掘教材，制定教案、学案；推广示范课程、师徒结对，帮助新教师快速成长；建立班级协调会制度，老师们定期交流学情，探讨班级存在的问题。“胶州班”的教育理念和教学方法逐步推广到镇宁民族中学的其余班级，实现了资源共享。

一位好的老师可以改变学生的一生。2019年高考，镇宁民族中学“胶州班”一本录取7人、二本录取21人，其中10名学生来自贫困户家庭，取得学校教学历史上的最好成绩。