美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年在《人类激励理论》论文中提出：人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。美国心理学家赫茨伯格于1959年提出：激励保健理论。所谓激励因素，就是那些使职工感到满意的因素，唯有它们的改善才能让职工感到满意，给职工以较高的激励，调动职工积极性，提高劳动生产效率。它们主要有工作表现机会、工作本身的乐趣、工作上的成就感、对未来发展的期望、职务上的责任感等。所谓保健因素，就是那些造成职工不满的因素，它们的改善能够解除职工的不满。它们主要有企业的政策、行政管理、工资发放、劳动保护、工作监督以及各种人事关系处理等。双因素理论与马斯洛的需要层次理论是相吻合的，马斯洛理论中低层次的需要，相当于保健因素，而高层次的需要相似于激励因素。激励始终是促进干部干事创业、推动社会发展的有力保障，所以，“善激励”就是要解决好执行过程中“干与不干一个样”“干多干少一个样”“干好干坏一个样”的问题。通过激励机制使在工作执行中优秀的领导干部在思想上有劲头；政治上有奔头；经济上有甜头；能力上有出头。

古人云：善用人者能成事，能成事者善用人。中国古代军事家孙武说：“杀敌者，怒也；取敌之利者，货也。车战，得车十乘以上，赏其先得者。”由此见之，士兵的奋勇杀敌主要取决于将领所采用的激励方法。周恩来同志是全世界公认的政治家和外交家，他对待下级的方式方法也充满与众不同的人情味，体现出与众不同的人格魅力。一次，他去某地视察工作，飞机着陆后，他同机组人员一一握手，表示感谢。这时机械师正蹲在地上工作，周恩来同志和其他同志握手后就站在机械师身后耐心地等他，并示意别人不要惊动他。机械师工作结束后转过身来，才发现总理站在身后，不禁大吃一惊，忙说“对不起，总理，我不知道您在等我”。周恩来笑着说：“我没影响你的工作吧？”“没有，没有”，机械师赶忙说。周恩来同志这种为他人着想、尊重他人的好品质、好作风深深地感动了机械师和在场的所有人，是当下领导干部学习的榜样。领导干部善给予，就是要多关心下属，多表扬下属，多为下属着想。恰当及时的给予，能有效提高下属工作的积极性，提高团队的战斗力，最终形成高效工作的强大合力。

作为领导干部，要很好地完成上级的决策和决定，必须依靠团队的力量，要理解下属的各种需求和表现，及时掌握他们的思想动态和行为变化，适时适度综合运用正向的精神、物质、政治、机会激励和批评、教育、处分等约束激励。

一是善用精神激励。精神激励，主要是通过政治理论学习，宣传教育和思想政治工作，帮助下属树立正确的人生观、世界观和价值观，牢固树立社会主义核心价值观，不忘初心，继续前进，激发干事创新的事业心和积极性。解决不想为的问题。

二是善用物质激励。习近平总书记提出，群众的需要就是我们工作的方向和目标。在社会主义初级阶段，就是要不断提高生产力的水平，不断满足人们日益增长的物质文化生活的需要。运用物质的手段使受激励者得到物质上的满足，从而进一步调动其积极性、主动性和创造性必要的辅助措施。(www.daowen.com)

三是善用政治激励。“不想当元帅的士兵不是好士兵”。毋庸置疑，每个干部都期望组织上能够重用自己、提升自己。用好一个干部，可以激励一大片；错用一个干部，也可以挫伤一大群。要使干部队伍有活力，还要进一步完善干部选拔、使用的相关机制，可以激发干部干事的信心、热情和劲头。

四是善用机会激励。现代社会治理，对领导干部的治理能力提出新的更高要求。在实际工作中，有相当一部分干部出现了“本领恐慌”，主要表现在：新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用。对于想干事愿干事的干部，在主观上有自我提升工作能力的需求，所以，要注重为干部能力提升、作用发挥提供机会和条件。

五是善用约束激励。实际工作中，在对领导干部进行正向激励的同时，还必须学会通过约束激励，来反向促进干事创业的积极性。对安于现状，不求进取，无所事事甚至违法乱纪的干部必须进行必要的批评教育甚至惩戒。以此来警示、鞭策、激发干部奋发有为、不甘落后、大胆创新的工作态度和工作表现。