所谓“高”，就是提高学习层次，使知识结构从经验型向科学型转变。领导者必定是思想家，能够给下属提供思想方面的启迪，而理论学习的高度决定思想的高度，也决定领导工作的力度。只有提高学习层次，在强调“务实”的同时不忘“务虚”，才能避免陷入事务主义，从纷繁复杂的现象中认识规律、找准方向。对于领导者而言，最重要的是一方面认真学习各种理论，不断用最新的理论成果武装自己的头脑，提高战略思维、创新思维，另一方面是学习哲学方面的知识，提高自身辩证思考的能力，看问题既深刻又全面。

领导者的理论知识，是领导者从事领导活动必须具备的政治立场、政治观点和政治品质等各方面的基本条件，它在整个领导者的知识中居首要和根本的地位，对于其他知识的运用具有决定性的影响。特别是对于公共部门的领导者而言，最为重要的素质就是“政治敏感性”，必须对上级的精神和导向有清晰的认识，才能保证领导工作不偏离方向，而这种政治敏感性的培养就有赖于理论知识。对于中国共产党组织中的领导干部而言，最关键的是学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，并将这些理论知识作为自身的行动指南。一个共产党的领导干部，如果对党和国家安身立命的理论体系一无所知或是一知半解，不但对自身的领导实践毫无益处，更是会给国家的稳定带来不利因素。大量事实证明，领导者信念的坚定，思路的开阔，领导能力的强弱在一定程度上决定于其理论水平的高低，只有不断地学习和更新知识，不断地提高自身素质，永远站在时代的前列，才能适应工作的需要，才能不断在工作实践中总结新思想、新经验、新成果。(www.daowen.com)

另一方面，领导知识的“高海拔”必须有赖于哲学知识的补充。哲学是关于智慧的学科，通过学习哲学，可以提升领导者从客观实际出发、以实践为检验真理唯一标准的思维，可以提升领导者运用辩证分析方法，研究特殊性问题的能力，更可以为领导者自身的修养提高提供理论滋养。凡是卓越的领导者，某种程度上都可以被称为哲学家，比如毛泽东与美国前总统尼克松会面时，就直言要与对方讨论“哲学问题”而不是具体问题，这充分体现了一个领导者宽广的知识和深邃的智慧。