（一）校企共同制订“三定向、三层面、五段式”人才培养方案

校企双方共同确定培养目标，将校企合作融入人才培养的全过程，形成了“三定向、三层面、五段式”融合式人才培养模式。

1.通过工学结合、订单培养，使人才培养周期与企业项目周期和用工需求保持同步，实现定向招生、定向培养、定向输送。学院先后与酒钢公司、新疆天业集团、宁夏共享集团、酒泉奥凯集团、西部天地商贸有限公司等企业签订了“订单式”人才培养协议，实行冠名招生。

2.企业与学院构建三层管理架构，共同指导学生实习（见习）。一是由双方领导构成的决策层，确定校企双方的合作框架；二是由校企职能部门组成协调层，包括学生处、招生就业处以及实习单位人力资源等部门构成，负责签订具体协议签订等事宜；三是由双方管理人员组成执行层，包括班主任，顶岗实习带队教师及实习单位的班组长和指导师傅等构成，负责实习（见习）期间的具体技术技能学习事宜。

3.夯实实习实训环节，培养学生技术技能。学生实习由认知实习、基本技能训练、专业实践、跟岗见习、顶岗实习五个阶段构成，通过校内、校外实训基地的“五段交替”教学实现技术技能培养。近两年来，学院确定顶岗实习单位共有40多个，已与10余家企业签订了长期合作协议。2013～2015年超过70%的学生经实习后被企业直接录用，经过回访调查，企业对毕业生的满意度平均为95%。

（二）共育“双师”教师队伍

合作企业，特别是酒钢公司从师资引进、培养等方面为学院提供了全方位的支持。对于学院引进的重点院校毕业生，公司先安排到生产一线进行1～2年的实践锻炼，然后再“回炉”到学院；对教学紧缺的专业教师，公司根据学院需求采取内部公开招聘和定向抽调的方式，从生产一线选调既有理论基础又有实践经验的专业技术人员予以解决。

近年来，学院从酒钢集团宏兴股份公司、宏晟电热公司、宏电铁合金公司等合作企业聘请客座教授24名，公司先后为学院选派专、兼职教师249名。学院“双师型”教师比例由68%上升到85.9%。

（三）共同开展教育教学

学院与合作企业通过共同确定培养目标、共同制订教学计划、共同研究课程设置、共同开发专业教材、共同确定专业教师的“五共同”方式，实现教育教学过程的全面合作。

近年来，学院根据地方经济发展需要，增设了电解铝、煤化工等新兴专业；根据合作企业要求冶金技术专业（钢铁冶炼方向）增设了《不锈钢冶炼》课程，材料成形专业增设了《冷轧不锈钢生产》等课程；与合作单位共同开发《压力容器安全操作技术》《钢制压力容器焊接》《煤焦油加氢技术》等36部教材。(www.daowen.com)

（四）共搭产学研融合平台

学院与酒钢公司宏兴股份公司联合成立“甘肃省焊接材料工程技术研究中心”，取得了显著成果。例如，为酒钢科力耐材公司、酒钢翼城钢铁公司提供了“砖机焊接”及“2#炉水冷壁焊接修复”的技术服务；解决了炼钢钢包耳轴板焊后冷裂问题，填补了酒钢公司铜与钢异种金属焊接的空白。

（五）共建共享型实训基地

酒钢公司近年新上项目所需的模拟仿真实训系统多直接建于学院，由项目建设单位与学院通过协议方式实现资源共享，既用于项目单位职工培训，又用于学院实训教学。

同时，酒钢公司下属厂矿开放生产现场作为学院校外实训基地，为学院校内实训基地建设提供技术、设备及材料支持，如：嘉峪关宏晟电热公司为学院提供废旧鼓风机用于电厂专业实训教学、酒钢宏兴股份公司为学院每年无偿提供50t废旧钢材用于焊接专业实训教学。

学院开放校内实训基地、实验室和教学设施为企业职工提供技术技能培训、技能鉴定、技术比武及继续教育，作为企业的培训基地。

（六）共融校企文化

学院在物质文化、制度文化、精神文化和行为文化四个层面实现校园文化与企业文化全面融合。在校园绿化美化过程中有意识地融入企业文化元素，利用合作企业文化资源，把学院历史、企业的生产经营理念及产品介绍引入校园建成“校史馆”；将企业文化元素引入教学楼，形成各具特色的“校园文化墙”，具有企业特色的文化雕塑、宣传展板，以及包含行业、企业专家名人名言在内的标语随处可见，让学生“悄声”体味企业目标、企业使命、企业精神、企业标准。

近年来，学院通过探索实践“融入式”校企合作人才培养模式，各方面工作取得令人瞩目的成绩。2013年学院被国家人社部、财政部和甘肃省人社厅、财政厅评为“国家级高技能人才培训基地”和“甘肃省高技能人才培训基地”。2015年，学院又被评为“甘肃省现代学徒制试点院校”。