根据人才培养规律和相关学习理论，结合青年学生思想、心理各方面的特点分析，企校双方围绕“职业性、应用性”，着力创新教学设计。

首先，以够用为度，以理论教学为主线，将对实现职业培养目标有重要作用的各学科知识，分解成一个个知识点，按内在逻辑整理成相对独立的知识单元，把相关单元组合成同一模块，根据能力要素培养目标需要，将不同模块组合成不同目标的课程。然后，以必需为度，以专业技术训练为主线，围绕职业资格取证要求，整合专业方向平台课程，将各专业课程划分为不同的能力模块。最后，立足能力掌握，以能力模块为教学单元进行课标设计，明确理论教学和实验实训学时数，从而保障教学的目的性和方向性。

在办学过程中，江汉油田职工培训中心坚持将技能培养作为重点，充分利用自然环境优势、生产现场优势、实训场所优势，多次安排学生见习、实习，有效推动技能培养模式创新。丰富多样的实习实践教学，极大地提升了学生实践技能。在2011年第一届全国高职高专油气资源勘查类职业技能竞赛中，合作培养的2009级采油专业学生荣获采油地质项目一个一等奖、二个二等奖，勇夺实践技能环节团体第一名。(www.daowen.com)

总体来说，经过不断地深化合作，江汉油田职工培训中心与湖北科技职业学院合办的石油工程高职专业，正逐步形成校企紧密结合的“双主体”办学模式，以产促教、干中学、学中干为主要途径的“工学交替”人才培养模式。