理论教育 储备技能人才,从职前教育开始

储备技能人才,从职前教育开始

时间:2023-06-02 理论教育 版权反馈
【摘要】:培训中心以“培养国际一流机床制造企业需要的高技能人才”为指导,突出企业办学特色,开办中级技工教育、高级技工教育等职前教育,为企业储备各类技能人才。现有专职教师50余人,其中高级讲师和高级技师占60%以上。同时,车工专业被评为“山东省名牌专业”,数控机床操作工和钳工专业被评为“济南市名牌专业”。

储备技能人才,从职前教育开始

培训中心以“培养国际一流机床制造企业需要的高技能人才”为指导,突出企业办学特色,开办中级技工教育、高级技工教育等职前教育,为企业储备各类技能人才。

(一)创新师资培养模式,建立高素质的师资队伍,保证储备人才质量

培训中心积极通过名师工程、一体化教师培养、对指导教师进行评聘分离等方式,创新师资培养模式。经过多年的培养和建设,培训中心现拥有一支以高级讲师、高级技师为中坚力量,以中青年教师为学科带头人的高素质的师资队伍。现有专职教师50余人,其中高级讲师和高级技师占60%以上。

(二)面向企业需求,专业设置做精做强

培训中心长期开设机械装配专业和数控加工专业,经过多年的发展和完善,两专业成为学校的“拳头”专业,被授予“全国机械行业校企合作与人才培养特色专业”。同时,车工专业被评为“山东省名牌专业”,数控机床操作工钳工专业被评为“济南市名牌专业”。

(三)多方并举,完善技能人才培养模式(www.daowen.com)

近年来,培训中心不断完善订单制培养模式,深化定岗定向培训模式;精细管理,提升产能,根据企业需求,优化课程设置,突出专业特色,完善适应企业产品订单的培训模式;拓展员工培训范围,提升培训质量。培训中心的主要做法如下:

1)形成成熟有效的三一制培训模式,实施了一体化培训,即企业岗位要求与培训内容合一,理论培训与实践培训合一,课堂与车间合一,作业与产品合一。

2)大力推进“订单式”培养和五年一贯制与济南职业学院的联合培养,探索定岗定向培训,连续三年每年招生420人左右。跟踪毕业生工作评价,利用各种媒介进行广泛宣传。

3)转变观念,产教研融合,以订单促培训。完善实践性培训体系,转变教师培训理念和发展方式,以订单生产促进培训,提升产教研融合能力,60%学员熟练掌握两种以上机床的操作;内部挖潜,开展技术革新,每年设计制作模具和工装5种,提高了加工效率,减少实习费用支出,锻炼学员创新意识,提高学员学习技术的兴趣和动力。实习培训除了完成技能教学外,每年可完成加工工时近3万小时的配套产品加工,实现年收入百万余元。

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