在“以人为本”的根本原则不变的前提下，努力加快提交且执行“大西南人才资源开发计划”，该计划的具体内容有以下几点：

首先，继续抓紧对少数民族人才的培训，充分发挥本地人才作用，创造人尽其才的良好环境和条件。

其次，吸收和安置海外留学人员，制定外来人才、智力引进优惠政策等。

再次，抓紧西南的职业培训工作，增强劳动力的整体素质，提高其职业技能。并且主动介入缅、柬、越、老等国的教育培训工作。这有助于拓宽西南地区的教育市场，同时也能够增加对东南亚国家的影响力。

然后，要继续加强高等教育投入，进一步整合位于西南地区各地的高等教育资源，促进高校师资的对口交流与合作培训，通过联合培养和联合招生来培养出西南各地急需的高水平人才。

最后，要打造西南地区教育资源信息库与信息网络，完成远程教育的联网工程，以适当的手段促进教育资源共享，并且向东南亚国家推出。^[7]

【注释】

[1]冯革群.欧洲边境区合作模式探析——以上莱茵边境区为例[J].世界地理研究，2001，10（4）：54-61.(www.daowen.com)

[2]黎鹏，曾艳华.论加强对西部地区经济发展与生态环境重建的多学科综合研究[J].未来与发展，2005，（4）：37-40.

[3]黎鹏.提升沿边开放与加强跨国区域合作研究：以CAFTA背景下中国西南边境跨国区域为例[M].北京：经济科学出版社，2012.

[4]黄定嵩.中国—东盟自由贸易区与西南民族经济[D].中央民族大学博士学位论文，2004.

[5]黄定嵩.中国—东盟自由贸易区与西南民族经济[D].中央民族大学博士学位论文，2004.

[6]黄定嵩.中国—东盟自由贸易区与西南民族经济[D].中央民族大学博士学位论文，2004.

[7]黄定嵩.中国—东盟自由贸易区与西南民族经济[D].中央民族大学博士学位论文，2004.