本书的研究为项目情境下的组织学习研究提供了新的研究视角和研究方法，同时为跨组织项目管理者开展组织间学习实践提供了建议和启示，但是作为一项探索性研究，限于作者的能力和水平，研究还存在不足之处，有待在后续研究中进一步解决。

（1）影响因素研究差异性分析维度方面。基于对36篇跨组织项目情境下的组织间学习实证研究文献的元分析，本书对跨组织项目网络组织间学习机制影响因素进行了识别和归纳。受限于文献样本数量，本书仅从研究视角对不同文献研究结论差异性的原因进行了探索性分析，发现不同研究视角下的研究结论较为一致。为了提高本书研究结论的稳健性，未来研究需要从多个维度对研究结论的差异性进行检验，例如学习主体、学习发生的层次、项目类型和项目来源等。

（2）仿真模型构建方面。由于跨组织项目网络组织间学习过程是个复杂动态变化过程，受到影响因素较多，本书仅基于文献研究对跨组织项目网络的组织间学习机制进行分析，所构建的仿真模型仅考虑了学习主体、组织间合作关系和项目环境三种因素对组织间学习过程的静态影响机制。因此，未来研究应考虑项目动态变化性带来的组织间合作关系变化、组织人员变化、组织任务变化等因素对组织间学习过程的影响，以构建更为完善和精细化的理论模型，为进一步探究跨组织项目网络组织间学习对项目知识水平的动态影响机理提供更有效的方法和工具支持。(www.daowen.com)

（3）研究结论的情境依赖性。本书对跨组织项目网络组织间学习策略的研究主要基于一个特定的现实项目案例，仅对项目网络中组织情境因素进行敏感性分析，因此研究结论可能存在情境依赖性，在其他项目情境下的稳健性有待检验。未来的研究应基于更多现实项目案例对更多的项目情境因素进行敏感性分析，以得出更具有普适性的研究结论。