基于本书对跨组织项目网络组织间学习系统分析，本书构建跨组织项目网络组织间学习机制仿真理论模型，如图4.3所示。

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图4.3　跨组织项目网络组织间学习仿真概念模型

在跨组织项目网络组织间学习机制仿真理论模型中，组织间学习过程主要包括以跨组织项目网络为学习主体的网络学习过程、跨组织项目网络中个体组织间相互学习以及个体和组织向跨组织项目网络学习，组织内学习过程包括个体与组织的相互学习以及个体在组织内的相互学习。组织间学习过程与组织内学习过程通过个体和组织的学习角色转换相互影响。组织内学习和组织间学习过程可以看作是个体、组织和跨组织项目网络间的知识创造、交互和整合过程。其中个体与跨组织项目网络的相互学习过程主要受到个体学习能力、跨组织项目网络对学习资源的层次配置方式和探索式—利用式学习平衡性的影响；个体组织间相互学习主要受到跨组织项目网络任务合作关系、知识相关关系和个体学习能力的影响；组织与跨组织项目网络的相互学习主要受到跨组织项目网络对学习资源的层次配置方式和探索式—利用式学习平衡性和组织探索式—利用式学习平衡性的影响。个体和组织学习是任务驱动的，个体和组织知识与任务的适应性影响个体和组织的学习意愿。跨组织项目网络学习是组织间学习策略导向性的，组织间学习策略影响学习资源的配置方式和探索式—利用式学习的平衡性。而组织内学习策略影响组织探索式—利用式学习平衡。组织内学习直接影响个体与组织的知识水平。组织间学习直接影响个体、组织与跨组织项目网络的知识水平。项目环境通过对项目网络中的学习主体学习意愿和组织间关系构建，从而影响组织间学习过程。因此，跨组织项目网络知识水平变化是个体、组织和跨组织项目网络相互交互共同作用的结果。