理论教育 如何避免要么不用,要么培养二极化思维?

如何避免要么不用,要么培养二极化思维?

时间:2023-06-01 理论教育 版权反馈
【摘要】:小段原来是公司的技术员,由于业务能力强,人品又很好,老板提拔他担任技术部经理,手下有五位技术员,负责产品研发和工艺优化。每次老板指出技术部的问题时,小段总是在抱怨:工作量太大,下属能力不行,我也无能为力。

如何避免要么不用,要么培养二极化思维?

带兵打仗就要兵强马壮,作为中层经理,部门内部的员工不一定都是你招聘来的,但是既然他们来了,就是你的兵,你就有义务帮助他们,端正他们的工作态度,提高他们的工作技能,帮助他们完成工作业绩,获得良好的收入,为他们的成长负责。当然,对于那些工作态度不好,工作能力还很差,经常不能完成业绩,多次给机会、给帮助之后,依然不能胜任工作要求的,你也有权力不用此人。

我们最不愿意看到的现象是什么呢?就是既不帮助员工成长,也不淘汰员工,然后不是抱怨下属无能,就是报怨公司招人的人不行,员工处于“放羊”的状态,没人管,没人问,没人帮,自生自灭,放任自流,毫无作为,这是对公司不负责任,对团队不负责任,对自己更不负责任。

小段原来是公司的技术员,由于业务能力强,人品又很好,老板提拔他担任技术部经理,手下有五位技术员,负责产品研发和工艺优化。每个月开总结会的时候,技术部的计划总是所有部门当中完成最不好的,新产品研发迟迟出不来,工艺方案经常出错,配合销售部给客户提供技术解决方案,被客户挑出许多明显的错误,整个部门管理非常混乱。每次老板指出技术部的问题时,小段总是在抱怨:工作量太大,下属能力不行,我也无能为力。

以下是老板与小段的一段对话。

老板:在技术部,你的专业能力最强,你要是不教会下属,他们怎么能干出活来?

小段:我教不了他们,一个比一个笨。

老板:就你那种培训方式,我听课都能睡着。你应该拿出具体的研发计划,把专项任务分配到个人,然后给他们制定详细的量化标准,培训时最好有一个模板,告诉他们方法与标准,并监督大家去落实和执行。讲那些大而空的理论,有什么用啊?我们又不是在大学里搞研究。

小段:我看这帮人根本就不想学,心思就不在业务上。(www.daowen.com)

老板:你认为谁的态度有问题,你可以不用啊。

小段:我有那么大的权力吗?我能动谁呀?

老板:我给你这个权力,你认为谁不行就直接提出来,我让人力资源部配合你。

小段:哎呀,我也就是说说,他们都是拖家带口的,都不容易。

老板:……

你说纠结不纠结?认为下属不行,既不能提高他们,又不想淘汰他们,那么作为中层经理,在公司还有什么存在意义呢?我们不想淘汰员工,淘汰员工是在万不得已的情况下采取的最后的管理手段,但是如果我们既不培养又不淘汰,不仅影响整个团队的进步和部门业绩,从某个角度来讲,也是在耽误员工重新选择的权利。

要想当好部门的指挥官,对于下属来说,要么帮助他们成长,通过一段时间的培养,让他们适应岗位要求;要么就不要用他,给人家重新选择的机会,没有第三条出路可走。

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