健康传播作为传播的新方向，对健康传播人才^[17]的需求量越来越大。在此背景下，北京大学新闻与传播学院联合医学部进行健康传播专业的硕士人才培养，其目的就在于培养“既掌握医学知识又通晓传播规律的人才”，这种人才培养实践，在国内的新闻人才培养模式上具有创新和启示意义。

在专业设置上，这一人才培养主要采取学术导师与业界导师并行的“双导师制”，根据学生不同的知识背景因材施教，开设具有不同侧重的必修与选修课程。在具体的课程设置上，根据不同学生的背景开设针对性课程，同时也不能忽视医学人文、医学伦理、医患心理等方面的专业教育。鉴于健康传播方向具有很强的实践性，鼓励学生积 极投身实践。比如，采取体验式学习方式，强调在实践中学习、在项目中学习。让学生接触业务实践，增强学生对互联网医疗、药物流通和食品安全等领域的热门话题和难点问题的敏感性和洞察力，提升解决问题的能力。

在就业规划上，健康传播硕士的未来就业将主要在医学和健康传播的相关领域，发挥自身专业性优势，为受众传播正确的健康知识和信息，满足受众的需求，服务于当今的健康服务业。

【注释】

[1]贺振泉，广州中医药大学教授；宋鹏，广东省发展中医药事业基金会研究员。

[2]宋全成，崔瑞宁.人口高速老龄化的理论应对—从健康老龄化到积极老龄化［J］.山东社会科学，2013（04）：36—41.

[3]唐慧，李雅妮，耿庆山.基于SWOT分析的广东省发展健康服务业对策［J］.公共卫生与预防医学，2015，26（02）：127—129.

[4]王玉芬，文庠，司群英.深化中医药教育改革，培养中医药健康服务人才［J］.中国中医药信息杂志，2016，23（05）：5—8.

[5]广东省统计局.2014年广东健康服务业发展情况分析［Z］.2016（10）.

[6]广东省卫生健康委政务服务中心，2017年广东省医疗卫生资源和医疗服务情况简报［R］.2018.

[7]赵芳，刘清峰.健康管理专业人才市场需求和培养现状［J］.智慧健康，2016，2（01）：9—13.(www.daowen.com)

[8]宋攀.广东牛了！提前实现国家全科医生配比目标［N］.中国县域卫生，2018.

[9]含开设医学类专业的院校。

[10]广东人民出版社.广东卫生和计划生育年鉴（2017）［R］.2017（12）.

[11]曹龙彬，尹晓.广东医科大学新增儿科等3个专业.湛江日报［N］.2018（3）.

[12]广东省人民政府开放广东数据库.广东省省级民办培训学校（院）名录［Z］.2017（12）.

[13]钱怡，周增桓，文民刚.高校创新型医学人才培养的思考［J］.西北医学教育，2010，18（04）：655—656、659.

[14]曹越，范良松.面向健康服务业的中医院校教育发展探析［J］.西北医学教育，2016，24（01）：86—88.

[15]杨永丽，施建明，权日，钱珍珠，吴运华.医学院校临床师资队伍建设的问题及对策研究—基于广东省12家临床教学医院的调查［J］.中国高等医学教育，2015（04）：27—28、125.

[16]张茜翼.海南健康管理职业技术学院开学，首年招生235名［N］.中新网，2018（—09—10）

[17]涂苏琴，史琳燕.新闻人才培养的专业化方向—以北京大学健康传播硕士培养为例［J］.传媒，2017（24）：86—87.