5.5.1　现代远程教育在农村信息服务中的应用

一是远程教育是一种成本低、见效快、辐射面广，且不受时空限制的现代教育形式。远程教育的优势决定了它是提高农村人口素质、农民技能水平，促进农村科技信息服务的重要途径。面对农村日益旺盛的农业技能与科技信息需求，远程教育应充分发挥自身的网络、资源、技术和信息等优势，主动适应农村与农业信息化的需要，以农业科技信息服务为突破口，开拓远程教育新的形式与手段，丰富实用的资讯与内涵。

二是借助广播电视、电话、网络等现代通信手段，远程教育可针对农户经常性组织大型网络培训推广实用的农业技能，开展多种形式的科技信息服务。除了传统的电视远程培训，还提供培训课件网络下载、网络课堂等形式。同时以在线支持等形式加强远程互动，方便学员与教师的及时反馈、咨询与交流，可提供短信交流，辅以热线电话咨询和培训面授。积极探索适合不同地区、不同人群需要、与当地农村信息化水平相适应的教育教学手段和方法。

三是通过远程教育最终培养农户的自主学习素养，使农户能通过网络主动学习掌握最新农业相关资讯搜索、信息分析等技能，了解生产材料、原料及农产品市场动态，以及应用更高层次的农业专家系统，规避防治病虫害，无公害安全高效生产，达到农业增收的效果。通过远程教育还可推广农产品电子商务，让农户掌握应用现代网络交易的方法。方便农产品销售流通，提高农户收益。

四是远程教育要明确农业信息服务的范围、对象和内容，体现服务的层次性、针对性和有效性，为服务对象获取有价值的信息提供一条快捷的途径。

五是远程教育必须从当地的农村实际出发，抓住农业和农村经济发展对信息的迫切需求，重点突破，带动全局。例如针对棉花主产区、蔬菜产区、葡萄产区不同区域类型，服务于农户的科技信息应各有侧重，同时针对农业产业链的不同环节，所服务的对象、方式与内容也有显著差异。

六是远程教育还应实施网络教学质量跟踪、组织专家面授，确保网络教学培训的质量与效果。课件一般都是普及性的知识和技术，对操作性比较强的技术，以及更加适合面授的内容，组织专家进行实地指导学习。因为面授培训更为直接有效，农民可与专家、技术推广员当面交流，以亲身体验加深印象。

5.5.2　现代远程教育多媒体技术在农业技术推广中的应用

1.多媒体技术的基本特性

多媒体技术就是利用计算机技术把文字、声音、图形、图像等多种媒体综合为一体，使之建立起逻辑联系，并能进行加工处理的技术。它是计算机技术、声像技术和通信技术高度结合的一个产物，多媒体技术强调的是计算机综合处理声、文、图、影像视频信息的技术。它具有三种重要的特性：多样性、交互性、集成性。

（1）多样性 是指能综合处理多种形式的媒体，不仅能处理数字、文字、图形等传统意义下基于空间的媒体，还能处理声音、视频等基于时间的媒体信息。可采用图形、图像、音频、视频等多样化的信息表达形式即采用超文本方法或超媒体系统。多种媒体即信息载体的共同作用，使人们通过视觉、听觉、触觉、嗅觉及味觉等多种感觉器官得到和产生的信息更丰富。

（2）交互性 是指用户与系统或用户与用户之间具有双向传输信息的能力。用户除了可以从系统获得信息外，还可以向系统提出查询要求，向系统或其他用户提供信息源。交互性为用户提供更加有效地控制和使用信息的手段，这是使用户获取信息由被动变主动的最为重要的特性，可增加用户对信息的注意力和理解，延长信息的存储时间。交互性要求所有的计算机都具有友好的人机界面，用户通过交互的方式参与信息的选择、控制和使用。

（3）集成性 是指以多种不同的信息形式综合地表现某个内容，取得更好的效果，增强系统的效应。多媒体的集成性主要表现在两个方面：多媒体信息的集成和操作这些媒体信息的工具和设备的集成。对于前者而言，各种信息媒体应能按照一定的数据模型和组织结构集成为一个有机的整体，以便媒体的充分共享和操作使用。多媒体和各种处理工具和设备集成，强调了与多媒体相关的各种硬件和软件的集成，目的是提高多媒体软件的生产力，为多媒体的开发和实现建立一个理想的集成环境。

2.多媒体技术应用于农业技术推广的优势(www.daowen.com)

（1）形式新颖，能增加农民兴趣。现在，虽然人们对电脑的使用已习以为常，但对广大久居农村的农民朋友来说，电脑仍然是个新鲜事物，他们有接触了解的愿望。能吸引很多忙于农活而不愿意来参加培训的人也前来进行培训学习。从而大大增加培训人数，提高农技培训推广面。

（2）图文并茂，使讲解直观生动。利用多媒体进行教学，最大的优点就在于能在课件中加入大量图片、声音及视频片段。在传统的农业科技培训中，往往是科技人员在台上讲，在黑板上写，需要图片说明的地方也只能在黑板上画张草图，有时很难准确地把问题说清楚，而利用电脑，能把相关的图片插入到演示文稿中，并用文字进行标注，使讲解更直观、生动。

（3）方便记录，可加深培训印象。在传统的培训中，多数农民不带笔记本，只是用耳朵听，部分农民带了笔记本也不知道记什么、怎么记。这样就容易造成“培训时听了，回到家忘了”的情况。而利用多媒体教学，增加了条理性，并把重点及难点都做在课件中，加以标注，让农民朋友抄下来。通的过听一遍，抄一遍，加深了印象，也便于日后查阅。

（4）增加内容，能提高培训效率。利用多媒体教学，省下了大量在黑板上写画的时间，传统培训中两个小时才能讲完的内容，可以在不到一小时内完成。从而赢得了宝贵的培训时间，增加了培训内容，提高了培训效率。

3.多媒体技术在农业技术推广领域的应用

（1）多媒体的农业生产管理专家（咨询）系统。利用多媒体技术开发的各种农业生产管理专家（咨询）系统，是侧重开发利用特定领域中专家知识和经验的软件，可以完成与专家水平相当的咨询工作，为用户提供建议和决策。用户通过与计算机的不断交互，制定有关施肥、灌溉、病虫害防治方案，然后告诉农民具体如何管理农业生产。这类系统人机交互界面友好，操作简单，图、文、声并茂，便于用户理解和使用。例如：多媒体棉花生产专家系统、多媒体葡萄生产专家系统、多媒体蔬菜栽培专家系统等等。

（2）多媒体的农作物病虫害和畜禽疾病诊断（咨询）系统。农作物的病虫害和畜禽的疾病种类繁多，各类专业人员在辨别和诊治的过程中都感到有很大的难度。利用多媒体技术开发的各种农作物病虫害和畜禽疾病诊断（咨询）系统，将各类病害症状、虫体形态或疾病病变特征可视化，建立基本数据库，利用专家系统的推理，将复杂的辨别和诊治过程简单化、直观化，使得普通的农技人员或专业大户通过与计算机的不断交互，为农作物或畜禽进行疾病诊治。例如：蔬菜病害模拟与防治多媒体演示系统、蔬菜病虫害多媒体信息咨询系统、蔬菜害虫辅助鉴定多媒体专家系统、农业害虫辅助鉴定系统、畜禽疾病专家诊治系统等

（3）多媒体的农业实用技术教学系统。农业实用技术课程往往涉及大量的概念、定义，较抽象、难理解、不易记忆，且操作性强，需要大量的实践才能掌握。单用传统的“老师讲，学生听”的模式进行课堂教学，往往效果不佳。利用多媒体技术开发的各种农业实用技术课件和教学光盘能将课程内容系统化、形象化，一方面能大大降低知识本身的难度，使本来难以描述的内容变得生动、形象，易于学习者理解和掌握；同时由于课程本身的趣味性和交互性，可进一步激发学习者的积极性和主动性，极大地提高学习效率。用户还可以就某个专题反复学习，克服了电视教学的时间限制。使传统教学中不能或不易做到的事情变得简便易行、生动、形象，也加快了知识的传递及接收的速率，扩大了知识的传播范围，从而收到满意的教学效果。例如：果树修剪多媒体课件、《蔬菜栽培》多媒体教学课件等等。

（4）农业科技电话咨询系统。随着国家经济实力的进一步增强和科技的进步，村村通电话已成为现实，电话已成为农民获取信息的新渠道。为了适应农民对实用技术的需求，各地建立了一些电话咨询热线，为农民提供农业实用技术信息。为了解决人工值守工作量大、服务时间短、运行费用高、提供信息有限等问题，利用多媒体技术开发的农业科技电话咨询系统能大大提高电话咨询热线的服务质量。中国农业科学院科技文献信息中心开发的“农业实用技术电话咨询系统平台”，为建立各种农业实用技术电话咨询热线系统提供了一个有效的工具。

（5）多媒体的农业网站。近年来，各类农业专业网站和农业商业网站不断涌现，并呈迅猛发展的势头。目前仅在搜索引擎注册的农业网站或涉农网站就有2000多个。中国农业信息网络的建设和发展，已经从根本上改变了传统的信息获取方式，极大地提高了信息传播的速度和利用效率，一些农业网站利用多媒体技术实现了视频点播和视频广播。农民从网上就能够得到所需要的科技信息、致富信息，足不出户就能方便地得到专家的咨询，大大促进了农业科技成果的转化，显示出巨大的社会效益和经济效益。随着多媒体技术的进一步发展以及网络通信水平的不断提高，多媒体技术凭借其自身的优势在农业技术推广领域的作用将会更加突出，在普及农业科技知识，推广先进技术，加快农业科技成果向现实生产力转化中也将有着更加广阔的应用前景。

5.5.3　酒泉农村现代远程教育平台在农村信息服务中的应用

酒泉市农村远程教育中心以发展现代农业、建设现代农村、培育现代农民为目标，充分利用酒泉农业科学院科技优势和知识资源，面向全区，服务“三农”，推动农民转移就业和科教强农，依托卫星通信平台，建立了酒泉农村远程教育专用卫星频道，结合因特网等传送教学课件，有计划、有目标地开展各类农村技术培训与信息服务。

针对农村劳动力转移就业和农业实用技术应用与推广，酒泉农村远程教育中心利用卫星接收小站和多媒体课件组织农民集体培训活动，累计培训37.15万人次。培训对象包括农业技术推广人员专题培训、农村青年创业专题培训、乡镇干部、特种养殖专题培训、职业技能培训等，收到了良好的培训效果，受到地方广大基层干部和农民的热烈欢迎。在配合全国农村党员干部现代远程教育工作的同时，分批实施了农村党员干部现代远程教育工程，在市、乡（镇）、村建成了以“电脑+机顶盒+电视机+投影设备”的电信模式远程教育终端接收站点75个，组建了430户党员信息示范户队伍，初步形成了“市、乡、村、户”四级远程教育网络，实现了远程教育终端接收站点对农村乡镇和行政村的全覆盖。