2019年1月以来，党中央、国务院先后印发《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》《国家职业教育改革实施方案》等文件，为推动新时代职业教育现代化设定了目标图、路线图、施工图。现代学徒制体现了职业教育作为一种教育类型的重要特征，突出了产教融合、校企合作，实现了工学结合、知行合一，有力推动了职业教育和培训体系完善。

现代学徒制是借鉴发达国家职业教育经验，结合我国国情，自2014年起在职业教育领域开展的一项重大改革试点。试点5年以来，分批布局了558个现代学徒制试点，覆盖1 480多个专业点，9万余名学生学徒直接受益。现代学徒制坚持岗位成才、工学交替，有力推动了学校招生和企业招工相衔接，实现了校企育人“双重主体”，学生学徒“双重身份”，有力推动了学校和企业在资源、人员、技术、管理及人才培养成本等方面有机衔接，推动教育链、人才链与产业链、创新链同频共振。

广东省委省政府按照国家的统一部署，大力推行现代学徒制，省教育厅及省教育研究院积极推动广东特色现代学徒制。一是立法支持。2018年通过的《广东省职业教育条例》，确定了现代学徒制的地方法律地位。二是资金支持。2019年1月广东省政府办公厅印发《广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划（2019—2021年）的通知》，明确了“对开展学徒培养的企业，根据不同职业（工种）的培训成本，可按规定给予每生每年4 000～6 000元的培训补贴”。三是招生招工同步推进。开始职业教育现代学徒制招生单独渠道，鼓励学校、企业及学生签订协议或合同，明确学生学徒双重身份，着力推进教育制度与劳动制度深度融合。四是统一教学标准。研制出15个省级现代学徒制专业教学标准并在全省推广应用。

清远职业技术学院是教育部首批现代学徒制试点单位，在全国较早开展试点工作，并牵头联合企业共同研制了“现代学徒制医学美容技术专业教学标准和课程标准”。为固化现代学徒制研究和实践成果，在全国现代学徒制专家指导委员会和全国卫生职业教育教学指导委员会的支持指导下，广东省卫生职业教育协会和医学美容技术专业产教研联盟牵头，联合全国50多所相关院校或企业参与，共同开发了“全国现代学徒制医学美容技术专业‘十三五’规划教材”。本套教材按照需求导向、校企合作的原则开发，与传统的学科体系教材相比，具有以下三个特征。

1.对接标准。本套教材依据现代学徒制医学美容技术专业的课程标准编写，而这些课程标准有机对接了职业标准。职业标准是基于专业岗位群的职业能力分析，从专业能力和职业素养两个维度，形成了730条职业能力点。将工作领域的职业标准转化为学习领域的课程标准，重构医学美容技术专业的课程体系及课程内容。

2.任务驱动。本套教材以美容岗位的工作过程为主线，以典型工作任务驱动知识和技能的学习，让学生在做中学，在“会做”的同时，用心领悟“为什么做”，应具备“哪些职业素养”，教材结构及内容符合技术技能人才培养的基本要求。

3.多元受众。本套教材由校企专家共同开发，教材内容既包含医学美容技术专业的理论知识，也涵盖医学美容岗位的技术技能；既能满足学历教育需求，也能满足职业培训需求。教材可供职业院校和行业企业多方开展教育教学使用。(www.daowen.com)

现代学徒制医学美容技术专业系列教材的开发对于当前职业教育改革具有重要意义，它不仅是现代学徒制人才培养模式改革成果的重要形式之一，更是对职业教育现实需求的重要回应。作为全国现代学徒制首批试点专业所形成的这套教材，其开发路径与方法能为其他现代学徒制专业提供借鉴，起到抛砖引玉的作用。

全国现代学徒制工作专家指导委员会主任委员

广东建设职业技术学院院长

博士，教授

2019年3月