在古希腊、罗马奴隶制国家，人被分为希腊人和野蛮人，自由民和奴隶，公民和被保护民，罗马的公民和罗马的臣民。上面已经谈到，公民通常具有一个国家的国籍，并根据该国的宪法和法律规定，享有一定的权利和承担一定的义务。^[68]因此，公民教育的主要内容可以理解为培养公民的道德意识、纪律意识和法律意识等，培养的公民意识是个人作为公民的自我认识和自我规范的实践状态及相互统一。^[69]我国的现代化进程相对于西方而言较晚，因此我们的公民意识培养方式主要是借鉴西方的，这就使我国公民意识培养始终处在传统文化与现代文化，本土文化与外来文化的冲突之中。^[70]这是我国当前开展学校公民意识教育所要注意的。

当前我国的学校公民教育主要包括以下几个方面：

（1）政治教育。政治教育是实现公民政治社会化的根本途径，学校的政治教育主要应对学生进行中国特色政治理论教育、国情教育、时政教育，以及国家政治、法律制度和政治过程的基本政治知识的教育，以便增强学生的政治意识，防止国内外敌对势力的和平演变。

（2）民主与法制教育。主要内容是培养学生的主体意识，培育少数服从多数和尊重他人的民主习惯，帮助学生树立法律的无上尊严、法律面前人人平等和依法办事等重要观念，并且使学生能够正确理解权利与义务等之间的辩证关系。(www.daowen.com)

（3）爱国主义、爱社会主义和中华民族优良传统教育。主要是培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义等素质，不仅要培养学生的爱国精神，更要塑造其优秀的民族性格、民族意识和民族精神。

（4）道德素质教育。培养公民养成遵守公共秩序，维护社会公益，自觉维护生态环境等良好的行为习惯和心理素质，最终处理好人与人、人与社会、人与自然的关系。^[71]