中华文化历来强调尊师重教，教育思想源远流长，有许多成功的东西，但亦有糟粕。例如，古代治学乃至练兵，大都主张少而精。曾国藩就曾提出，“练兵如八股家之揣摩，只要有百篇烂熟之文，则布局立意，常有熟径可寻，而腔调亦左右逢源。凡读文太多，而实无心可得者，必不能文者也。”这与抗大的教学思路完全一致，可谓英雄所见略同。再如，旧式教育大都将青年囚于书斋，提倡闭门潜修，沉思静虑，“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”。读书的目的不是经世致用，解决实际问题，而是修心养性，提高道德修养和知识水平。按照这种方法培养出来的学生，很容易成为四体不勤、五谷不分的书呆子、空谈家。而抗大的教育强调是理论与实际相结合，学习与斗争相结合，因而培养出来的学生绝对不会是书呆子。

毛泽东倡导的教学方法与国外经典教育理论也有所不同。长期以来，教育理论特别强调“三基四性”，即院校教育要传授基本原理、基本知识、基本技能，注意教学内容的科学性、完整性、系统性、严密性，以帮助学生扩大知识面，打牢理论基础。在这一思想指导下，教学就是教师讲、学生听，把学生当作接受知识的容器，实行“满堂灌”，越讲越多，越讲越深，总怕学生吃不饱。学生的学习积极性不高，就用考试、排名来刺激。这套教育方法对那些毕业后从事基础理论研究的学生，或许有些好处。可对于培养从事实际工作的管理干部，则绝对不可取。

当前西方发达国家教育的发展趋势，特别是管理教育方面的最新理念，竟与毛泽东当年提出的一些教育主张，越来越相似，越来越吻合。例如，毛泽东一向主张缩短学制，减少课程，改进考试方法。曾提出，教师可以先出一些题目，由学生去研究，通过自己看书来解决，教师在一旁加以指导。所出的20个题目，如学生能答出10题，答得好，有创见，便可以给100分。如果20题都答了，可平平淡淡，没有创见，则只能给五、六十分。当年毛泽东在抗大讲课时，常常将讲稿事先发给学员，上课时先用半个小时，提纲挈领地讲讲重点，然后就组织学员展开讨论。这些不正是目前国外高等院校极力倡导、国内教学改革一直向往的教学方法吗？

现代管理教育十分推崇哈佛商学院的案例教学法。其实，这种教学方法并不新鲜，抗大在教学中已有运用，且更有创意。抗日战争的基本样式是“扫荡”与“反扫荡”，如何在大兵压境时跳出敌人的合围圈，是当时八路军部队普遍遇到的问题。抗大通过对前线大量战例的研究，及时总结出一个“利害变换线”。用这个办法，抗大总校成功地挫败了1942年5月华北日军的四路合击。　　(www.daowen.com)

前不久，著名管理学家明茨伯格对目前通行的MBA教学模式进行了猛烈抨击，认为这种教学模式将管理问题简化为决策，又将决策简化为分析，然后交给学生一些现成的分析工具，让他们比葫芦画瓢，去解决实际的管理问题。结果，这些自视甚高，自以为得到“九阴真经”的MBA，走上工作岗位后，就像不懂事的小男孩拿到一把锤子，会把看到的所有东西都当作钉子，砸它个一塌糊涂。作者在深度分析现有MBA教学弊端提出了8条改进建议，其核心论点就是一个，即管理教育应以开发学员自身的管理经验为主，不应只是提供放之四海而皆准的管理原则或管理工具。理论与实践相结合，这是毛泽东的一贯主张。毛泽东多次强调，学管理一定要先取得实践经验，一点实际知识都没有，理论怎么能听得懂。最好是让干部学员报告自己的经验，提出实践中遇到的问题，然后安排学生展开讨论，相互批判，相互争辩，最后由教员加以概括和总结。

西南联大和抗大都是院校成功的案例。西南联大，培养出大批一流的学者和科学家，据统计，上个世纪50年代，海峡两岸的院士中，有三分之一左右是西南联大的师生。抗大，培养出大批军政兼优的领导骨干，成为日后共产党打天下、治天下的主要依靠。两所院校都很重视对学生思想道德素质的培养，都处在十分艰苦的环境条件之中，都有国内一流的教师队伍，都强调理论联系实际，注重提高学生的实际能力等。这是共性。也有不同之处。则是西南联大特别强调民主管理、学术自由，强调创造浓厚的学术氛围，强调学习的系统性、扎实性。而抗大则突出军事化管理，突出与生产劳动相结合，在教学内容上主张“少而精”，等等。这是培养学者、科学家与培养指挥管理干部的区别。西南联大的教育模式继承的是古希腊时期雅典的教育思想，而抗大则有些像斯巴达人的教育模式。比较而言，前者更适合于和平时期正规高等院校理工科的教学，而后者则比较适合企业内部管理干部的培训。

现在一些成功企业安排内部培训时，教学方面强调的也就是毛泽东当年倡导的那几点。例如，海尔公司提出的培训原则是：“选准母本、清楚目标、找出差距、需什么学什么、缺什么补什么、急用先学，立竿见影。”在培训形式上，强调“现场、案例、即时、互动”。海尔大学的校训是“创新、求是、创新”，即要求每位学员都带着创新的动机和现有的创新成果入学，通过互动、学习，寻求事物发展的普遍性规律，并将其总结为管理模块，然后再运用到实践中，在新的创新模块平台上进行更高水平的创新，形成一个不断循环、螺旋上升的过程。