理论教育 发挥榜样力量,激励员工创新

发挥榜样力量,激励员工创新

时间:2023-05-31 理论教育 版权反馈
【摘要】:榜样的力量是无穷的,开启激励机制,让人人都可以成为先进。精神的力量是取得竞争胜利的坚强支撑。这种做法为生产工人树立了榜样,激发了员工的工作责任心和创造力。面对威胁,施乐公司开始了针对日本公司的对标研究。对标的结果让施乐重新夺回了失去的市场份额。

发挥榜样力量,激励员工创新

榜样的力量是无穷的,开启激励机制,让人人都可以成为先进。组织的成长需要两种武器:“胡萝卜”和“大棒”。以“胡萝卜”为主的激励模式激发组织人员的成就感,在竞争的态势中,可以缺少资源、缺少人,但不能缺少的是精神。精神的力量是取得竞争胜利的坚强支撑。两军对决勇者胜,士气往往比武器更重要。

1.工作目标的设立是激励的主要源泉

设立工作目标,告诉员工做什么、怎样做。减少去盲目性,使大多数的人在努力后能够达到。可以获得立功奖励和提拔。

激励机制是一个永远开放的系统,要随着时代、环境、市场形式的变化而不断变化。激励的方式有多种多样:①分红;②绩效工资;③知识工资;④员工持股计划;⑤股票期权;⑥弹性工作时间

2.学先进,赶先进

做任何工作,都要注意发现并树立榜样。领导者的倡导,成为企业中员工努力的方向,张瑞敏为了抓好企业生存的质量关,用流水线普通工人的名字命名了一些工具和操作方法:“启明焊枪”、“云燕镜子”、“召银扳手”等。这种做法为生产工人树立了榜样,激发了员工的工作责任心和创造力。美国哈佛大学管理学教授詹姆斯认为,如果没有激励,一个人的能力发挥为过20%—30%;如果施以激励,一个人的能力则可以发挥到80%—90%。(www.daowen.com)

管理学中有个“学先进、赶先进”的专有名词——对标。对标也称“标杆管理”。其基本思想是通过规范且连续的比较分析,帮助企业寻找、确认、跟踪、学习赶超越自己的竞争目标。就是“比学赶帮超”。

标杆管理起源于20世纪70年代末80年代初美国学习日本运动中,首开标杆管理先河的是施乐公司。1976年,一直在世界复印机市场保持龚断地位的施乐公司遇到了佳能等日本竞争者的全方位挑战,施乐的市场份额在那一年从82%直线下降到35%。面对威胁,施乐公司开始了针对日本公司的对标研究。对标的结果让施乐重新夺回了失去的市场份额。

3.论功行赏

根据解放军《纪律条令》的规定,对军队个人和单位的奖励项目包括嘉奖、三等功、二等功、一等功和授予荣誉称号。激励的科学化可以减少激励的副作用。激励和奖励的运用是门艺术,运用的好能够加倍发挥激励和奖励机制的的功效。

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