（一）课程本身存在的局限性

从我国部分高校开设的ERP沙盘模拟实训课程情况看，课程实施效果好，受学生欢迎。但是该课程本身也存在一定局限性，主要表现为两个方面：一方面由于学生在模拟运营的过程中常常因各种原因难以控制时间进度，教师在实施教学时除了需要考虑教学进度，也要具有一定的监控能力和课堂驾驭能力；另一方面是对指导教师的要求，承担该课程教学的教师要具有宽泛的经济管理专业知识，具备良好的组织协调能力和课堂综合控制能力、应变能力，才能保证ERP沙盘综合模拟教学的顺利实施。

（二）实训教学中常见的问题

亲身体验式的学习让学生对这门课程充满了兴趣，也投入了很多的精力，但由于这门课程涉及综合的经营管理知识，学生缺乏实际的经验，再加上部分专业学生在财务会计、财务管理和ERP原理等专业知识方面存在不足，导致在ERP沙盘演练过程中，各企业很容易出现一些问题，具体包括：

（1）不做现金预算或现金预算做得不好，不能够做到事先计划，经常出现现金断流或者到期不能偿还债务的情况，只能用高利贷解决，影响企业经营的业绩，严重时甚至引起企业破产；

（2）财务会计知识不扎实，对会计科目的含义理解不清，发生的业务和费用不知如何记账，致使财务报表尤其是资产负债表总是不平；(www.daowen.com)

（3）财务管理知识欠缺，不能够合理安排资金，没有一个详细的规划，例如，何时应该长期贷款、何时应该短期贷款、何时应该进行应收款贴现以及抵押厂房等；

（4）生产管理知识的不足使得部分专业的学生不能够很好地制定生产计划与物料需求计划表、采购计划表和产能预估表，生产采购随意，没有进行合理安排；

（5）市场总监在拿订单的时候与生产总监配合不默契，要么生产能力过剩，要么不能按时交货，影响企业的经营发展。

除上述情况外，各模拟企业在操作过程中还会出现一些违规现象，可能会导致竞争的不公平性。

因此，作为实训课程的指导教师，还应积极地探索ERP沙盘模拟演练课程的教学方式，实现企业经营管理实验教学形式的多样化，以学生为中心，督促学生认真实训，使学生真正学会借助于ERP的管理思想和理念来整合资源，提升企业竞争力。